동화를 활용한 창의성 프로그램

활용에 필요한 기초 지식을 갖추게 한다.(2) 컴퓨터의 초보적인 조작 기능을 익혀서, 생활 주변에서 활용할 수 있는 능력을 기른다.(3) 컴퓨터의 조작 및 활용 경험을 통하여, 컴퓨터에 대한 친숙감과 컴퓨터 활용에 대한 적극적인 태도를 가지게 한다.(4) 정보화 사회에서 일어나는 사회적 변화를 알게 하고, 컴퓨터에 대한 올바른 가치관을 갖도록 한다.4) 지도 내용(1) 달라진 O/S 체제(WIN95)를 도입하였다.(2) 워드프로세스(응용 프로그램)는 가장 널리

창의성 계발① 자리활동을 통해 스스로 학습활동을 선정하고 계획할 수 있는 기회 제공② 학생에게 의미 있는 활동 속에 학습과제가 내포되도록 자리 활동 계획③ 학생이 학습활동에서 성공할 수 있는 기회를 제공함으로 성취감 제공 4) 소집단 개별 학습활동을 위한 적절한 기회의 제공개별학생의 아이디어 제한과 수동적 활동에 대한 극복5) 학습자료의 효율적인 활용학급 당 인원수에 비하여 부족한 학습자료의 활용이 가능6) 인성 수련의 장으

창의성, 유연성, 문제 해결력, 비판적 사고력과 올바른 인성의 함양에 교육의 초점이 맞추어져야 할 것이고, 그러한 교육을 위한 대안적 성격을 지닌 것이 바로 신문 활용 교육이라고 할 수 있다. 권영부는 이러한 신문 활용 교육의 개념을 신문사와 학교가 연계하여 비디오 세대인 학생들에게 문자 매체인 신문을 친숙하게 하고, 다양한 NIE 프로그램을 오프라인과 온라인 상태에서 실행하여 학습의 다양성과 올바른 가치관을 익히며, 정보화 사회에 필

동화 등 특수기술에 의한 뛰어난 기록 표현능력을 보유하고 있어 교육영화에서는 강의만 하는 경우에 비해 10∼35%의 높은 이해도를 가져온다고 한다. 이 경우 상영 전후의 적절한 지도와 학습이 필요함은 물론이다. Ⅲ. 개선 방향1. 좋은 영화들은 학교차원에서 단체관람을 실시한다.2. 좋은 영화, 추천 영화등을 선별하여 학생들에게 알린다.3. 미성년자관람불가의 영화인 경우, 1) 교사들이 학생들에게 왜 보면 안되는가에 대해 이해를 시킨다. -

활용하여 발명교육이 활발하게 이루어져야 창의력이 개발되고 국가 경쟁력이 제고되어 다가오는 21세기정보화의 사회에서 로얄티를 주던 시대에서 받고 사는 지식․정보화 사회의 주역이 될 수 있다고 본다. 참고문헌▷ 강대구(1990), 교양농업교육의 성격 정립, 농업교육학회지, 한국농업교육학회▷ 김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 교육과학사▷ 김영숙․이재연 역, 아동을 위한 상담이론과 방법▷ 부산광역시교육과학연구원(2000), 초등