2007 개정 국어과 교육과정 -`화법` 주요용어 해설

교육의 목적은 학생들이 유능한 독자로 성장하도록 돕는데 있다고 할 수 있다. 현재 읽기 교육은 초중등학교 1~9학년의 국민 공통 기본 교육 기간에는 국어과의 ‘읽기영역’에서, 고등학교 10~12학년에서는 ‘읽기영역’을 심화한 ‘독서문법ⅠⅡ’ 영역에서 선택적으로 가르치고 있다. 본 발표문에서는 ‘2009개정 읽기 영역 교육 과정’을 중심으로 읽기영역의 성격, 목표, 내용, 교수학습 및 방법, 평가 등에 대해 알아보고, 아울러 2007개정 읽기

교육의 형성 과정 연구」, 『국어교육학연구』 제41집, 국어교육학회, 2011, p.413.박철희, 「한국근대시의 전사」, 『한국현대문학사』, 현대문학, 1989. pp.79-80 참조.1920년대 이전 주요한, 김안서 등이 新詩 등의 용어를 사용하여 이전시기 고전시가와는 구분하여 당대의 시를 설명하였지만 ‘근대성’이 확립된 것은 아니었으며 현재 일반적으로 사용되고 있는 현대시는 대체로 1920년대 이후의 시부터를 의미한다.이렇듯 현대시의 창작과 향유는 100여년

국어과 교수․학습의 실제』, 박이정, 2005노명완 외, 『국어과 교육론』, 갑을출판사, 1991 박영목 외, 『국어 교육학 원론』, 교학사, 1997 박영목 외, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001박인기 외, 『국어교육과 미디어 텍스트』, 삼화원, 2003서울대학교국어교육연구소, 『국어교육학사전』, 대교출판, 1999심재원 외, 『국어과 교육론』, 교육과 미래, 2007.윤여탁 외, 『매체언어와 국어교육』, 서울대학교출판부, 2008이강연 외, 『국어학습용어사전

- 교과교재 연구 및 지도법(국문) 보고서 - 「교과서 분석 및 개선방안 - 말하기, 듣기」- 목 차 -Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 7차 교육과정 분석 - 말하기, 듣기 2. 중학교 2학년 1학기 1단원 분석 3. 2007 개정 교육과정 분석 - 말하기, 듣기 4. 보안방향 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고자료 Ⅰ. 서론 교과서는 책의 형태를 지니고 있으며, 그 안에는 표준화된 교과 내용이 담겨져 있다. 교과서의 기능을 학습자와의 관계 측면에서 보면 학습자료를 제공하고, 학습 동기를

2007 개정 교육과정에서는 이러한 부분이 더욱 심화되어 ‘문법’은 국민 공통 기본 ‘국어’ 과목의 ‘문법’ 영역에 대한 학습 내용을 심화ㆍ발전시킨 과목이다. 이 과목에서는 언어의 특성과 국어에 대한 체계적인 지식을 탐구하여 국어를 정확하고, 효율적이며, 창의적으로 사용하는 능력을 기르며, 나아가 국어를 사랑하고 국어 문화를 창의적으로 계승ㆍ발전시키는 태도를 기르는 데 중점을 둔다. 교육과학기술부, 《고등학교 교육과정해설 2 -