[교육방법] 교수설계와 ADDIE 모형

교수자료교수자료 활용 및 제작프로그램을 실제 현장에서활용하고 관리실행(Implementation)완성된 교수자료교수자료제작, 형성평가 실시 및 교수자료 수정설계명세서에 따라 실제 사용할 교수프로그램이나 교수자료 제작개발(Development)수행목표, 교수전략 등을 포함한 설계명세서수행목표 명세화, 평가도구 개발, 교수전략 및 교수매체 선정분석 결과를 토대로 교수방법 구체화설계(Design)요구, 교육목적, 제한점, 학습과제요구분석, 학습자

교육의 목적을 수행하기 위해 필요한 지식, 기능, 태도의 구성 요소를 분석하고 그 과제들을 쉬운 것에서부터 어려운 것, 단순한 것에서 복잡한 것과 같이 계열성 있게 순서화를 시켜 학습자들이 해야 할 일을 분석하는 것이다.ADDIE 모형의 설계는 분석과정에서 나온 산출물을 창조적으로 조합하는 일로 수행 목표 명세화, 평가 도구 설계, 구조화, 교수전략 및 매체선정의 과정이 있다.수행 목표 명세화란 학습목표를 명확하게 세부적으로 파악하는 것

교육공학의 영역을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가의 측면으로 나누어 각 영역에 대해 살펴보고자 한다. 1. 설계기존에 사회 단체 및 일부 학교가 적용해 오던 미디어교육 커리큘럼은 교육적 철학이나 교육공학적 이론에 기반한 것이라기 보다는 모니터링, 제작, 읽기 중심의 단편적인 방법을 적용하여 왔다. 교육공학 분야의 교수체제설계 이론에 비추어, 미디어교육체제설계 영역을 구체화함으로써, 단편적인 미디어교육 프로그램 설계의 한계를 극복

방법․ PPT의 메뉴얼과 강의를 통한 개념학습.․ 빔 프로젝터를 통한 이미테이션 학습.․ 보조교사의 도움을 통한 스케폴딩(scaffolding) 학습.․ 액티비티를 통해 배우는 실전, 확인 학습.학습자료․ 카카오톡 활용 메뉴얼․ 빔 프로젝터, usb, 스마트폰 단계시간학습내용교수-학습 활동교수-학습 자료학습형태및 지도 유의점준비단계7‘주의 획득동기화ο 카카오 톡을 이용하지 못해 발생하는 세대 간 의사소통의 불균형을 사진자료를 통해

교수 설계 소개분석1. 요구분석 : 원활한 의사소통을 위한 스마트폰 사용의 필요성을 느끼나 학습자들은 현재 그것을 잘 하지 못하는 수준이다. 목표 상태는 메시지를 전달할 수 있는 어플의 능숙하게 사용하는 것을 목표로 한다. 2. 학습자분석 : 대상은 50~65세 장년층이며, 스마트 폰은 있지만 활용할 줄 모르는 단계이다. 대충의 조작법은 알고 있으나 프로그램을 사용하는 방법에는 미숙하다. 그들은 피드백을 직접 받을 수 있는 1:1 멘투멘 교육을