유아 수학교육의 지도방법을 논하시오

교육은 수학을 학문자체로 탐구하거나 이해하기 위한 기초과정이 아니라, 수학적 상황을 유아의 사전지식이나 경험적직관적 아이디어를 다양한 방법으로 표현하고 반성하며 다른 사람과 의사소통하고 추론하여 문제를 이해하고 해결하는 문제 해결자가 되도록 하는데 의의가 있다. 따라서 유아교육기관에서는 유아들이 일상생활을 통해 자연스럽게 수학을 즐기며 수학적 능력과 태도를 키워나가도록 지원해야 할 것이다.2. 영유아 수학교육을 지도

논하시오 -학교폭력예방및학생의이해1) 학교폭력의 정책 설명2) 사이버 폭력의 개념3) 사이버 폭력 개입전략① 위기 수준에 따른 개입방법② 사이버폭력 사례 상담진행 시 단계별 고려사항③ 사이버 폭력 사건을 발견했을 때 학교에서의 개입전략④ 일반적인 상담 개입 전략⑤ 구체적인 상담 개입 전략⑥ 교육적행정적 조치2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오 -학교폭력예방및학생의이해1) 유아기 발달에 대해

유아는 의지력을 단련시키고 책임감과 결단력을 기를 수 있다는 특징이 있다.발도로프 프로그램의 교육 목적 및 목표이처럼 발도르프 유아교육의 목적 및 목표는 인간의 본성을 바탕으로 한 인간학에 따라서 유아의 본성을 바라보는 것이다. 즉 유아는 놀이를 통해서 세상을 배우고 학습하는 존재라고 정의하고 유아교육과정을 설계한 것이다. 발도르프 유아교육의 교수학습 방법은 놀이를 통한 통합적 접근인 셈이다.발도르프 교육과정 발도르프

방법 등을 동원하여 오늘날의 여러 당면 문제들을 기초로 미래에 대한 전망을 가져야 할 것이다. (2) 교육과정 및 교수에 대한 지식영유아교사의 중요한 역할 중에 하나는 유아들을 대상으로 가르치는 일이며 영유아교사의 전문성 확보를 위해 교수에 대한 지식은 필수적이다. 교육에 관한 지식 이라고 하면 흔히 수학과학언어 등의 지도 내용만을 떠올리기 쉬운데, 그런 내용적 측면도 중요하지만 그 내용을 전달하기 위한 교수 방법으로서 영유아

교육 기회는 도덕 혹은 윤리라는 특정 교과목만이 아닌 모든 과목에 반영시킬 수 있다. 가치 발달을 촉진하기 위한 교육 프로그램으로는 학급에서 도덕적 딜레마에 대해 토론하기, 역할 바꾸기와 하나 더 올리기, 그리고 가차 명료화 프로그램이 있다. 첫째, 도덕적 딜레마에 대한 토론방법은 중고등학교에서 사용할 수 있는데, 토론과 분석을 할 수 있는 도덕적 갈등을 제시하고 이에 대해 토론을 하는 것이다. 여기서는 지도자의 역할이 매우 중요한