`고대 그리스시대 체육의 역사` 수업계획안 작성(ASSURE 모형)

시대의 교육1)개요 *기본정책은 일본인화 교육(황국신민화): 일본어․일본역사․일본문화를 주입 *우민화 정책: 초보적 기술전수에 치중, 수업연한 단축, 한국인을 위한 고등교육기관 설립을 불허*사립학교 통제 *일본인 교사 배치 *중앙집권적 교육행정 *국정교과서 정책을 통한 교육과정 획일화 *복선형 학제 2)잔재 *도구주의적 교육관 *통제위주의 관료적 교육행정 *전체주의적 훈육 *학력위주의 사회3)조선교육령 개정내용 *1차 무단통치기: 개

역사, 지리, 과학, 외국어(라틴어, 프랑스어 등), 컴퓨터 등의 기본 과목과 미술, 음악, 체육 등의 기타 과목 수업을 통해 균형 있는 교육 과정을 제공한다. 마지막 2년 동안에는 CEE (Common Entrance Examination)를 준비한다. State 1 평가는 만7세, Stage 2 평가는 만 11세, State 3의 평가는 만 14세 때에 이루어진다. 3) 중등교육 (Senior Education / GCSE: 3-16 세)교과목 중심의 학습 단계로서 7-11세 과목 중 일반과목을 공부하여 GCSE (General Certificate of Secondary Education) 시험 준비

역사 퀴즈대회,지화자소리교실,전통혼례시연,즐거운민속놀이,옛날의상체험,얼굴그림그리기등2. 날뫼축제* 지역별 대구광역시 서구* 주최/주관기관 서구/서구* 최초 개최년도 1993* 개최기간 5월초(1일간)* 축제성격 종합축제축제의 유래 및 특징구민화합을 위해 1993년부터 개최지역의 무형문화재인 천왕매기굿을 재현지역특성서대구공단 및 뫼산 염색공단이 위치한 대구시의 공업지역축제행사종목체육대회, 등반대회, 천왕매기굿 재현, 백일

그리스로마의 소위 폴리스(polis), 어브스(urbs)의 도시국가이고, 둘째는 중세의 자유도시이며 셋째는 산업혁명 이후에 출현한 대도시라고 할 수 있다.그렇다고 오늘의 모든 도시가 역사적인 단계를 거쳐서 성립된 것만은 아니다. 고대의 도시일부는 이미 폐허가 되었거나 지하에 매몰되어 유적만 남아 있는가 하면 고대나 중세의 도시가 오늘의 도시로 성장한 도시도 있고 또한 중세에 와서 새롭게 발전하여 오늘의 대도시로 존재하고 있는 경우도 있다

시대 교육의 특징①교육에 대한 중앙집권적 통제 : 사립학교 설립은 어려웠음. 관학 중심②한국의 우민화를 위해 교육의 중점을 초등학교에 두고, 가능한 고등교육을 배제 : 한국인의 의식을 말살하기 위해 일본의 언어, 역사, 지리를 강제주입. 한국의 언어, 역사, 지리교육은 억압 ☞ 일제의 명령에 잘 따르는 사람을 만들기 위해 고등교육은 피하고 저급한 실업교육을 함.-일제시대 식민지교육의 교육적 폐해①교육이 일본의 식민정책과 팽창주의