Ⅰ. 저자의 논지
캡스는 이 책에서 에릭슨(Erik Erikson)의 발달이론을 사용하여 목회적 돌봄의 목적과 목표를 분명히 하려고 한다. 그가 주장하는 목회적 돌봄의 가장 근본적인 주제는 사람들이 긍적적인 변화를 향하도록 도와 주는 것과 그들이 세상에서 좀더 나은 방향 감각을 가질 수 있도록 하는 것이다. 환언하면 조력과 인도라고 할 수 있다. 주제에 맞게 저자는 도덕적 상담가, 의례의 협력자, 개인적 위로자로서의 목회자의 역할에 대하여 고찰한다.
그러나 저자가 말하는 최종적인 주장은 “치료적 지혜”로 표현되는 성경적인 모델이다. 저자는 목회자로서의 세 가지 기능을 충실히 행한 예수 그리스도의 생애를 통해 목회에서의 ‘지혜’의 중요성을 강조한다. 저자가 이 모델을 설명하기 위해 에릭슨의 이론과 성경의 지혜서들과의 유사성을 강조하는 이유는 에릭슨의 인간발달의 마지막 단계에 통합적인 지혜를 갖고 삶을 완성한 성숙한 인간이 위치하기 때문이다. 저자는 성경의 지혜서를 삶의 기초인 동시에 완성점인- 그럼으로써 다시 세대간 순환을 하는- 지침으로 보고 있다.
Ⅱ. 논지의 전개
1. 인간의 문제와 목회자의 세 가지 역할
캡스는 인간에게 방향 감각이 중요함을 강조한다. 방향 감각은 삶의 준거로서 개인과 공동체의 삶을 인도하는 지침이 된다는 것이다. 그는 인간이 방향 감각을 이탈했을 때 문제가 발생한다고 한다. 방향 감각을 이탈하는 중요한 세 가지 원인은 도덕적 질서의 상실, 우리의 삶을 의미있고 이해할 수 있는 방식으로 통합하지 못함, 심각한 고통의 경험에 직면하기 때문이라고 한다. 이러한 원인들은 특히 인간의 발달단계에 있어 각 단계별 감정을 제대로 습득하지 못했을 때, 발생한다는 것이다. 따라서 인간의 생애주기에 있어서 목회자의 역할은 그들이 준거가 되는 덕목을 향해 적절한 감정을 습득하고, 단계별 덕목을 실천할 수 있는 능력을 소지할 수 있도록 돕는 일이라는 것이다. 캡스가 에릭슨의 생애주기이론을 통해서 주장하는 바는 목회적 돌봄이 세상에서의 방향 이탈의 위협에 대한 반응이라는 것이다.
돌봄교실 운영 등 다양한 교육복지사업을 지원한다.관악구 교육지원사업은 학교부적응 학생의 적응력을 높이고 격화되는 경쟁에 지친 학생들을 보듬기 위한 지역사회와 학교의 사회적 책임을 다함으로써 함께하는 학교문화를 만드는데 기여할 것으로 기대된다.또 학교상담교실을 지속적으로 지원한다. 상담교실에 전문 상담사를 배치하여 심리검사와 음악치료, 미술치료 등 다양한 심리치료를 실시하고 개별상담 사례관리를 통한 통합지원을 실시
발달-심화과정: 자격증취득, 적성에 맞는 전문기관위탁훈련, 진로상담을 통한 목표의식강화-체험과정: 인턴십과정 (사회적응 및 자립능력강화)▶ 결과 자립을 통한 자아실현 (7) 직원채용공고(수시)-모집분야: 생활지도사 1명(근무형태 2일 근무 2일 휴무)-급여기준: 내부기준 및 2009년 아동복지사업지침 기준-근무내용: 아동생활지도 및 사무지원-자격기준: 사회복지사3급 이상 소지자, 보육교사소지자고등학교 이상 동등학력 소지자, 남자 병역 필
회적 지지와 자원에 대한 접근을 확장하고 자기 발전에 관해서도 유익한 효과를 끼칠 수 있다. • 10대 청소년들의 의사소통의 도구는 특별한 이름으로 불린다.• SNS는 개인홈피와 다른 점은 자신의 친구들을 보여준다는 것이다. 청소년들의 발달과 학업을 조사하는 새로운 환경을 나타내준다.① 청소년들은 SNS 웹사이트 등의 사회적 자본을 유지할 수 있는 또래집단과 함께 디 지털 커뮤니케이션을 사용한다.② 거의 모든 SNS가 프라이버시 통제를 제
회적인 봉사가 되지 않도록 한다. 그리고 정기적인 교육과 모임으로 평생 가족 봉사원이 되도록 한다.III. 결 론재가노인복지 서비스 중에서 가정봉사 파견사업을 중심으로 가정봉사 파견사업에 대한 인식을 제고 하고, 현재 실시되고 있는 사업의 현황을 알아보고, 문제점을 개선하여 가정봉사원 파견사업의 활성화 방안에 대하여 알아보았다. 현대의 고령화 사회는 노인부양이 더 이상 가족의 부양 차원에서만 해결되기 어려운 문제이다. 급증하는
인간의 출생에서 죽음에 이르기 가지 일련의 변화 과정을 의미. 1) 생애주기 관점의 적용: 장애인의 생애발달에 따라 요구와 서비스에 대한 지속 적인 재사정과 점검이 이루어짐.- 장애인 및 가족에 대한 생애주기 관점: 생애주기 관점에서는 장애인의 생애주 기나 발달단계에 따라 다양한 욕구가 있고 사회적 상호작용도 달라짐. 장애인 도 비장애인과 마찬가지로 자연스러운 발달단계에 따라 달성해야 하는 생애주 기 발달과업을 가진 하나의 사회구
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hwp (아래아한글2002)
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