ADHD,자폐증이란 무엇이며 치료사례 보고서

ADHD의 결정적인 원인은 아니나 증상의 출현과 경과, 악화여부에 중요한 영향- ADHD 자녀의 정서문제, 대인관계 문제에도 상당한 영향- 치료과정에서의 부모교육과 상담이 필요함5) 교사-아동관계와 상호 작용- ADHD의 원인이 되는 직접적인 요인은 아니나, 아동의 학교생활 적응에 중요한 영향6) 학습- 대중매체, 주변 사람을 통하여 학습.- 우연히 한 행동이 다른 사람의 관심을 끌었을 때 강화. 이것이 지속된 경우(3) 여러 요인의 상호 작용설기질적

자폐증의 치료와 교육● Rutter(1985)는 자폐증아를 위한 개입의 목표는 (1) 자폐증아는 기초적 사회성, 의사소통 및 인지적 발달을 증진 시키고 (2) 상동행동과 특정한 부적응 행동을 제거하며 (3) 가족의 고통을 도와주는데 있다고 하였다. - 무엇보다도 자폐증은 발달의 광범위한 장해와 여러 가지 능력적인 결손을 보이므로 다학제적, 발달학절 및 통합적이어야 하며 특수교육 형태의 개입이 반드시 필요하고 가장 주요한 것으로 평가 되고 있다. ●

보고서안의 영재들이 가진 ‘장애’와 관련해서는 다음과 같은 연관성이 있다. 본 보고서의 다양한 정보를 조사하는 분야 중에서 논문이 있는데, 모두 장애 영재와 관련 있고, 그 중에서 ADHD 영재를 위한 효과적인 중재를 다룬 논문이 있다. 발표 및 보고서 내용의 ADHD 영재를 위한 효과적인 중재에서 의학적 중재 및 교육적 중재를 다루고 있었다. 이 중에서 의학적 중재는 수업 내용에서 ADHD 치료와 관련이 있다(6차시,학습장애&ADHD 슬라이드 #18 제목: ADH

유명인 ADHD- ADHD를 극복한 유명인 사례- 영화를 통해 보는 ADHD- ADHD치료방법1. ADHD를 극복한 유명인① 에디슨의 ADHD성향토마스 앨바 에디슨은 ‘발명왕’으로 불릴 만큼 수많은 물건을 만들어 냈다. 죽을 때까지 그의 손을 거친 특허품은 무려 1,093종. 그의 발명품은 녹음기에서부터 벤처사업에 이르기까지 실로 무궁무진하다.에디슨은 어렸을 때부터 뭐든지 직접 경험해 봐야 직성이 풀리는 성격이었다. 불이 어떻게 타는지 보려다가 여섯 살 때 아버

치료훈련을 받았고, 그의 읽기기술은 향상되기 시작 하였다. 그 러나 읽기 검사를 해보면 단어를 인식하고 문맥을 이해하는 데 상당한 어려움이 있는 것으로 나타났다. • 5학년 : 치료교육이 계속되었고 그 기간에 실시한 표준화 지능검사에서 지능은 IQ110으로 평균 이상이었고, 산술능력도 정상적인 것으로 나타났다. • 추가적인 훈련을 받은 S군은 읽기장애를 보충하기 시작했고, 일반 사람들이 보기 에도 명백한 손상이 아니라서 고등학교에 진학