유아수학교육의 내용과 유아수학활동에 관하여

유아의 수학적 능력 발달 43. 도형 교육의 목적 64. 도형 교육의 내용 7 (1) 우리나라 유치원 교육 과정의 내용(2) NCTM의 유아수학교육 내용(3) 유아에게 제공될 수 있는 도형에 관련된 학습 내용5. 지도 방법 116. 유아수학활동자료 127.활동계획안8.교구계획안* 참고문헌1. 서론유아기 수학교육 내

교육은 곧 생활이고, 성장이며, 경험을 재구성이다. 듀이의 사상은 진보주의로 교육이란 인간이 사회 혹은 환경과의 부단한 상호작용을 통해 스스로 성장, 발달하는 것으로 보고 있다. 결국 진보주의 관점에서 보면 인간의 사고와 행동은 물리적, 사회적 환경과 주체적인 인간과의 부단한 상호작용에 의해 영향을 받는다. 진보주의 사상은 영유아들의 흥미에 기초한 자유놀이 활동과 흥미영역 일상생활과 관련된 여러 가지 활동, 지역사회와의 연계를

유아 예절교육Ⅶ. 유아의 창의성과 EQ발달을 위한 부모의 역할Ⅷ. 유아 사회 교육1. 유아 사회 교육의 목표2. 유아 사회 교육의 교수-학습 방법1) 유아 사회 생활 영역 활동의 계획2) 유아 사회 교육 활동의 방법3) 유아 사회 생활 영역 교육 활동의 운영Ⅰ. 개요유아교육 과정의 기본적인 구성과 운영은 교육내용을 다루어지기보다는 총체적인 교수 과정에 통합 시켜 학습을 유아의 삶과 의미이게 연계시키는 접근방법을 강조하고 있다. 또한 현장에

유아교육과 컴퓨터1) 사회성 발달2) 정서 발달3) 인지 발달4) 언어 발달5) 신체 발달3. 유아 컴퓨터 활동1) 유아 컴퓨터 활동의 개념2) 유아컴퓨터 활동을 위한 사전 전략3) 소프트웨어를 활용한 유아교육 과정의 연계4. 유아 컴퓨터 활동을 위한 교사의 역할1) 교사의 정보이용2) 교사의 교수방법3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육Ⅱ. 유아 수학교육1. 유아 수학교육의 방향2. 수학적 탐구1) 수학적 탐구의 목표2) 수학적 탐구의 내용3. 유아 수

내용으로 선정하므로 생활중심주의 교육이라고도 할 수 있다. 호기심이 많다는 점에서 유아는 이미 훌륭한 학습자이다. 듀이는 경험에 가치를 두고 이론 교육을 중심으로 하는 간접경험보다 자연과의 직접적인 상호작용을 강조하였다(존 듀이, 2007년). 듀이의 이러한 사상은 유아교육에 시사하는 바가 크다. 듀이는 교육목표가 유아의 활동과 요구에 내재한 것이어야 하였고, 아동의 발달 수준과 흥미가 반영되어야 한다고 하였다. 또한 듀이는 교육의