일본 시가 문학사

시가5 3. 교과서 별 작품 수록양상6 3.1 개화기 근대시가의 교과서 별 수록양상6 3.2 1920년대 근대시가의 교과서 별 수록양상7 4. 성취기준 별 작품 수록양상84.1 개화기 근대시가의 성취기준 별 수록양상84.2 1920년대 근대시가의 성취기준 별 수록양상85. 교과서 활동 분석과 개선방안95.1 개화기 근대시가의 교과서 활동분석과 개선방안95.2 1920년대 근대시가의 교과서 활동분석과 개선방안236. 한계점과 대안제시 487. 결론501. 서론한국 문학사

시가 등장하게 되는 것이라든지, 이광수에 의해 본격 근대소설이 태동하게 되는 것 등은 비록 국권상실기라 해도 세계사적 대세를 따라 근대적 장르가 모색된 단명이라고 할 수 있다. 윤병로, 『한국근현대문학사』, 명문당, 1991, PP.52~55.3. 주요 인물3.1. 최남선(崔南善)1890~1957년 문인 ․ 국학자 ․ 사학자. 호는 육당(六堂), 아명은 창흥(昌興). 교명은 베드루. 서울에서 출생. 1902년 경성학당에 입학하여 일본어를 익히고, 1904년 도일(渡日),

시가 유행하였다. 일본 유학파 출신 지식인들은 사회주의 사상을 받아들여 1925년 계급주의 문학을 표방하는 카프를 결성, 경향파 시를 창작하였다. 경향파 시는 노동자와 농민의 힘든 삶을 소재로 삼아 현실 비판적이며 저항적인 특징을 보이며, 예술성보다 이념적 목적을 중시하였다. 1920년대 후반 경향파 문학에 대한 대항으로, 또한 일제 강점 하에서 민족 전통에 대한 관심으로 민족주의적 시가 창작되었다. 민족주의적인 시는 우리 고유의 정서, 문

일본근대문학사에 역사소설이라는 새로운 장르를 개척하였다. 1922년 7월 9일 모리 오가이는 61세의 나이로 신장병 및 폐결핵으로 자택에서 사망하였다. 모리 오가이는 일본의 전통적인 환경속에서 성장했지만 독일 유학을 통하여 서구의 다양한 선진문화에 접함으로서 동서양의 문화를 한몸에 지닌 지식인이었다. 또한 그는 육군군의학교장, 군의총감, 황실박물관장 등의 자리를 통해 메이지 정부의 관료로서 형태적으로는 보수적인 가치관을 수용하

일본의 침략이라는 시대적 특성상 그 시대적 성격이 강조된다. 김학동,「개화기 시가의 전개」,『한국현대문학사』, 현대문학, 2005.이와 같이 다양한 가사 중에서 우리는 조선전기와 조선후기 가사의 변화하는 모습과 그 상황적 맥락 속에서 드러나는 남성상의 차이를 알아보기 위해 조선전기 가사로서 정극인의 , 송순의 , 정철의을 조선후기 가사로서 박인로의 , 정학유의 에 대해 분석해 보았다. 또