[토론학습][토론수업][토의토론학습]토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 개념과 특징, 토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 필요성과 절차, 토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 전략, 향후 토론학습(토론수업, 토의토론학습)의 방향 분석

학습)의 배경과 필요성, 체육과수업(교육, 학습)의 운영, 체육과수업(교육, 학습)의 동향, 체육과수업(교육, 학습)의 평가, 체육과수업(교육, 학습)의 모형, 향후 체육과수업(교육, 학습)의 내실화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 체육과수업(교육, 학습)의 배경Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 필요성1. 신체를 위한 교육2. 신체를 통한 교육Ⅳ. 체육과수업(교육, 학습)의 운영Ⅴ. 체육과수업(교육, 학습)의 동향Ⅵ. 체육과수업(교육, 학습)의 평가1. 기본 방향2. 목

열린교육의 정의, 열린교육의 특징, 열린교육의 교실구성, 열린교육의 지도내용, 열린교육의 수업방법, 열린교육의 문제점, 향후 열린교육의 개선 방향, 열린교육 관련 제언 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 열린교육의 정의Ⅲ. 열린교육의 특징1. 유연한 교육과정(Open Curriculum)2. 탄력적인 학습집단 조직(Open Organization)3. 트여진 인간관계(Open Human-relation)4. 공간의 개방(Open Space)5. 열려있는 마음 (Open Mind)Ⅳ. 열린교육의 교실구성1. 교실유형2. 열린 교실의 조직1)

필요성2) 스크랩하기3. 신문 학습지 1) 필요성2) 신문 학습지로 토의 훈련하기4. 토의의 기초 훈련5. 신문을 통한 토론 훈련 방법 Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 기대효과1. 학교의 기대효과2. 신문사의 기대효과3. 지역사회의 이익Ⅷ. 향후 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 제고 방안Ⅸ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론NIE는 개념, 등장배경, 유용성, 수업방법 등에 대해 새삼 정의하거나 소개할 필요도 없이 이미 학교 수업 현장에 중요

학습 내용에 따른 사태에 대해 ‘우리는 이렇게’, ‘나는 이렇게’, 또 ‘만약에 우리라면’, ‘만약에 나라면’ 어떠한 결론을 내리며, 어떻게 행동을 해야 한가를 발표하는 조의 형태를 말한다. 여러 조를 다양한 형태로 구성하여 수업을 전개한다.3. NIE 학습 전개 형태대상학습 내용구성투입ꀶ구성내용교사, 학생학생예습, 과제 학습개인개인개인개인개인개인자료→수집조구성조구성조구성토의,구조화→논의학습준비→학

아니라, 환경은 곧 우리들 삶이며 생명이며 우리 모두이다라는 인식의 대전환이 있어야 한다는 확신이 들었다.참고문헌김정호, 학교조경의 환경교육적 활용 필요성, 녹색교육, 통권23호, 환경을 생각하는 전국교사모임, 1992김영란, 외국의 환경교육, 교육개발곽홍탁, 21세기를 위한 환경교육의 실제, 동화기술교역, 2004박헌렬, 지구촌의 환경과 인간, 서울 : 영풍문고, 2000이용환, 환경교육의 세계적인 동향, 1995최돈형 외, 환경교육학개론, 2002