[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT(정보통신기술)활용교육의 개념과 필요성, 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 실제, 국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 유의점, 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 분석

방향에 대한 비판적 대안윤여창 : 임업경제: 1993: 1(”93.8):72-7422 클린턴 정부의 경제개혁과 농정방향농업협동조합중앙회 편역 : 농협조사월보: 1994: 437(”94.2):16-2323 기술혁신과 정부의 역할김광두 : 서강경제론집 : 1993: 22(”93.11):61-7324 한국의 경기변동과 산업정책,그 구조적 특징김재훈 : 경제학연구 : 1993: 41,1(”93.8):287-32125 정부와 시장의 상대적 역할 ; 한국 경제발전의 경우최명주: 계명대경영경제 : 1993: 26,2(”93.6):265-27226 정부 정책 실

국어과 ICT활용학습지도(수업, 교육), 국어과 협동학습지도(수업, 교육), 국어과 갈등학습지도(수업, 교육), 국어과 읽기학습지도(수업, 교육), 국어과 창의성개발학습지도(수업, 교육) 분석Ⅰ. 국어과 학습지도(수업, 교육)1. 국어 학습의 원리2. 국어과 교육의 새로운 방향1) 음성언어 교육2) 읽기3) 쓰기Ⅱ. 국어과 기초기본학습지도(수업, 교육)1. 읽기2. 쓰기Ⅲ. 국어과 ICT(정보통신기술)활용학습지도(수업, 교육)1. ‘살아 있는 언어 사용의 실제에

교육, 사회학습)의 수업방향, 사회과(사회교육, 사회학습)의 교수학습방법, 향후 사회과(사회교육, 사회학습)의 개선 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 정의Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 목표Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 동향1. 사고력 신장의 사회과 교육2. 열린교육을 통한 사회과 교육3. 정보화 교육을 통한 사회과교육Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 정보통신기술(ICT)활용교육1. 교육의 목표2. 교육의 특성 Ⅵ.

교육과정 변천과 목표, 초등학교 국어과(국어교육)의 교과서, 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT활용교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법, 향후 초등학교 국어과(국어교육)의 발전방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과(국어교육)의 교육과정 변천1. 구성 방향2. 구성 체제3. 목표4. 내용5. 지도 및 평가상의 유의점Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교육과정 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교과서Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활

ICT활용교육(정보통신기술)의 정의와 특징, ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성과 기반조성, ICT활용교육(정보통신기술)과 국어과교육, 수학과교육, 과학과교육, 향후 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 정의Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 특징1. 시․공간 초월2. 학습의 개별화3. 급격한 변화4. 문제해결 도구로서의 활용5. 범 교과적 활용Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성1. 유연하고 다양한 학