수행평가의 현장적용상의 문제점

대구중리중학교(2002), 자기주도적 소집단 활동을 통한 창의력 신장 시범학교 운영보고서신현중(1998), 의사결정과정의 수업모형과 적용. 초등사회과교육의 이론과 실제, 교육출판사이종일(2001), 과정중심 사회과교육, 서울 : 교육과학사조영덕(2000), 사회과 교수-학습에서 신문의 활용방안 연구, 창원대 석사학위 논문한면희(1987), 사회과 교육의 과정탐색, 서울 : 배영사한국교육과정평가원(1998), 사회과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수학습 자료

적용상에 몇 가지 문제점이 있음을 간과해서는 안 된다. 시간 문제, 학습방법의 훈련, 교사에게 주는 부담, 사전실험, 과밀학급, 실험실, 실험 기구 등을 고려하여 적절히 적용해야 할 것이다. 즉 여러 가지 탐구수업 유형에서 학생에게는 개방적 탐구학습보다는 지도적 탐구학습이 적절할 때가 있음을 명심해야 한다. 과학을 배우는 학생들이 장래 과학자가 되려는 수는 소수이므로 과학교육이 전문적 지식을 갖도록 요구하기보다, 과학적 태도와 사고

수행 평가의 과제를 제작, 제시하여 도덕과 수업 평가에서 질적인 교수학습이 이루어지도록 초등학교 도덕과에서의 수행 평가 적용 방안을 모색하는 데에 그 목적이 있다. 수행 평가의 개념과 특성 및 수행평가의 이론적 기초가 되는 구성주의의 인식론을 살펴보았다. 그리고 초등학교에서의 수행 평가의 중요성을 알아보기 위하여 초등학교 도덕과의 성격과 목표, 내용 체계 등과 초등학교 도덕과 평가의 현황과 문제점을 파악함으로써 초등학교 도

평가 시 유의해야 할 사항들과 문제점을 진단하고자 하는 데 그 목적을 둔다. 시범평가의 결과를 바탕으로 유아교육체제에 맞는 평가 방안을 모색하고자 하며, 적절한 유치원 평가 모형 및 체제를 점검하고, 유치원 평가를 운영하기에 맞는 평가지표와 편람을 수정․ 보완하는 데 목적이 있다. 평가 지표를 통해 향후 유치원 질 관리 강화를 위한 기본적인 운영 실태 파악 및 시스템 점검과 유치원 평가체제 구축 및 현장 적용상의 문제점 파악에 주안점

평가하기집단 토의, 아이디어 평가(최선의 아이디어 선택), 일반화∘소집단 토의 ∘질의/응답 ∘정리∘전체 발표 준비 ∘일반화 가능성 탐색적용하기일반적인 상황에 적용, 문제점 및 적용 가능성탐색∘전체 앞에서 발표 ∘질의/응답 ∘정리∘또 다른 상황이나 과제 해결(마) 역할놀이 학습학습 과정핵심 요소주요 내용상황 설정문제 파악, 상황 설정∘문제 확인 ∘상황을 명백하게 인지 ∘문제 탐색∘역할놀이 상황(장면) 설정역할 선정