[교육제도]열린학교 시행을 위한 학교장의 역할과 교육적 리더쉽

학교는 학생과 지역주민, 나아가 지역사회 전체의 욕구를 만족시키고 지역사회 문제를 해결하는데 중심적 역할을 한다. 즉, 지역사회학교란 학생들의 교육, 지역주민의 교육적 필요와 욕구, 지역사회 문제해결에 주도적인 역할을 하여 지역사회발전에 이바지하는 열린 학교를 말한다. 지역사회교육이란? 전통적인 교육관에서의 교육은 미래사회에서 요망되는 인간형성의 준비를 위한 교육의 성격으로 개인의 요구 및 필요는 큰 고려가 되지 않았다.

교육제도의 틀이 되었다. 교육 본연의 모 습에서 벗어나고 있다. 2). 수행평가의 문제점(1)학생 및 학부모가 제기하는 문제(1)부여되는 수행평가 관련 과제의 양의 과다와 수행평가 시행 빈도의 과다(2)부여되는 수행평가 관련 과제의 질의 부적절성 (3)대학수학능력 시험, 기존의 학교 시험, 수행평가 등 과도한 평가 부담(4)수행평가 평정 결과의 객관성 부족(5)수행평가 과제 수행을 위한 시설 및 설비의 부족(6)수행평가 과제 수행을 위한 비용 문제

위한 후생 복지시설을 충분히 마련하도록 한다2) 교사의 근무조건이 모든 교사에게 평등하게 적용되도록 한다3) 학급당 재적수 감축과 주당 수업시수 감소를 위해 지속적으로 노력한다4) 학교교육 활동은 실적 위주에서 탈피하여 내실화를 추구해야 한다5) 학부모의 학교교육에 대한 협조와 지역사회와의 협조 체제를 강화한다Ⅵ. 교사의 인권의식Ⅶ. 교사의 자기주도적 교수 능력1. 교육과정의 성격 변화에 따라 요구되는 교사의 역할이 변하고 있

교육정책 결정 및 집행 구조를 개혁해야 한다2. 예산권에 관한 한 교육부는 균등(적정) 배분을 위한 조정 권한만 가져야 한다3. 교육부를 비롯한 중앙 정부의 조직과 인사권을 시도교육청으로 이양해야 한다4. 시도교육청 요직을 교육부의 국가직 관료들이 차지하는 일이 없어져야 한다5. 교육위원회의 권한과 역할 강화를 전제로, 시도 교육청의 자율권이 확대되어야 한다6. 시군구 교육청의 역할과 기능을 ‘학교 교육을 지원하는 기관’으로 재설

역할과 인성의 상호작용으로 발생 : 행정가의 사회적 행동과 행정행위는‘기관’이 요구하는 역할과‘개인’이 지니고 있는 인성의 함수관계로 발생한다고 보았다.2. 교육행정의 성격, 과정 및 기술(1) 교육행정의 성격❶ 일반적 성격① 봉사적 ･ 조장적 성격 : 교육행정이 교육목적을 달성하기 위하여 필요한 인적 ･ 물적 제 조건을 정비 ･ 확립하는 봉사활동이라는 조건정비론적 입장에서 보면 교육행정은 목적 달성을 위한 하나의 수단으로서