[교육심리학] 학교폭력에 관한 연구 분석

폭력 ․ 불의 ․ 이기심을 싫어하며, 그들 자신 및 이웃사람의 존엄성을 존중하며, 사회적 책임을 받아들이고 실천하며, 상호간에 협동하고 곤궁에 처한 사람들에 대해서 연민의 정을 느끼기를 원한다면, 간단히 말해서 ‘선량한 시민’으로서 행동하기를 원한다면, 우리는 그들이 그렇게 행동하도록 체계적으로 가르칠 필요가 있다는 행동주의의 가정을 기억해야 할 것이다.◉ 출 처 (참고 문헌) ◉『 교육심리학서설 』 - 교육과학사 - 이성진 저 (강

학교폭력 가해자와 피해자측면의 교육심리학적 분석목 차Ⅰ.서론제1절. 연구의 필요성과 목적Ⅱ.본론제1절. 가해학생의 분석- 가해자측면에서의 학교폭력 현황- 폭력적 가해행동의 교육심리학적 해석- 가해학생의 교육심리적 해결방안제2절. 피해학생의 분석-피해학생의 일반적 특성-학교폭력 피해자의 피해 양상의 교육심리적 해석 -피해학생의 교육심리적 해결방안제3절. 종합적 해결책-피해학생과 가해학생의 집단적 특성에 따라 교육

학교 폭력 실태 설문조사 결과1)설문조사 결과 Ⅳ. 학교폭력 대책 방안의 선행 과제 1.학교에서 폭력 예방 지도에 따른 과제 2.시행의 문제점1) 지나치게 현상위주의 처방2) 인권교육에 대한 경시3) 상담 및 심리치료프로그램 실시에 따른 문제4) 의 구성 및 운영상의 우려5) 학교폭력예방교육3.정부의시범운영에

연구한 결과 교육 불평등은 교육 제도상의 문제가 아니라, 전체사회의 구조 적 불평등이 교육에 그대로 반영되었기 때문임이 밝혀져, 기능주의에 의한 접근방법을 극복하고자 하는 움직임이 일어나게 된 것이다.2) 해석학, 지식사회학의 영향① 이러한 상황에 버거 락크맨(Berger and Luckman)의 지식사회학에 관한 저서(1966)가 출판되고, 가핑클(H. Garfinkel) 등의 민속방법론이 널리 소개되기 시작하자 교육내용과 학교 내부현상에 대한 연구열이 고조되기 시

교육 사회학)사회화 지향적 교육 사회학은 주로 사회학의 사회학자가 관심을 갖고 교육을 사회의 한 하위체계로 보고 사회체제를 해결하기 위해 교육부분을 분석한다. 즉 사회의 문제와 현상을 설명하기 위해서 교육 문제를 살피는 것이다. 1950년부터 관심을 갖기 시작한 사회화 지향적 교육 사회학의 대표적인 시조는 Durkheim이다.다. educational sociology 과 sociology of education 비교하면?지난 3월 학교폭력 조직인 일진회가 발각되면서 사회의 큰 문제로 대