[교육심리] Bruner(브루너)의 교육의 과정에 관한 분석

교육과정에 대한 비판이 일어나기 시작했다. ② 브루너의 교육의 과정 발간 - 경험 중심 교육과정에 대한 비판이 일어날 무렵, 1959년 9월 미국 과학 아카데미 주관으로 열린 Woods Hole회의를 통해 Bruner는 《교육의 과정》을 발간했다. 여기서 브루너는 교육 핵심내용으로 지식의 구조를 강조하였고, 이것이 학문중심 교육과정의 시작이 되었다. 3. 학문중심 교육과정의 특징1) 지식의 구조 강조- 학문 중심 교육과정 모형에서 교육내용을 개념화하는 핵

심리학 박사학위를 받았다. 1950년대 전반까지는 지각심리학뉴룩파의 선봉으로서 지각에 미치는 개인적 요인(요구․가치관․성격특성 등)의 영향을 연구하고, 그 중요성을 강조하였다. 그 후 의견의 형성이나 그 밖의 사회 심리적 현상의 기초가 되는 지각․사고․학습․언어의 문제로 관심이 기울어졌으며, 인지과정에 관한 참신한 연구와 이론을 전개하였다. 브루너는 1960년대 이후의 미국의 교육개혁운동에 가장 강력한 윤리적 바탕을 제

교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 따라서 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다. Ⅱ. 본 론1. 오수벨오수벨(Ausubel)은 브루너와 함께 1960년대 초반 이후 인지적 학습이론을 대표해 왔다. 이들은 인간 학습자의 심리과정을 자극과 반응의 연합과정으로 보고 관찰할 수 있는 행동만을 문제삼는 행동주의와는 달리 학습자의 내부에서 일어나는 심리과

브루너는 구조에 관련된 교육의 과정의 측면으로서 , , , 의 네 가지 측면을 논의하고 있다. ① 학습의 준비성브루너는 학습의 준비성에 관한 종래의 기계적인 통념을 부정하고 어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달단계에 있는 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.는 가설을 제시한다. 이런 브루너의 주장은 피아제의 아동의 지적발달과정에 이론적 근거를 두고

교육의 헌법적, 법률적 근거를 숙지2. 여성 권익 보호를 위한 헌법적, 법률적 규정의 의미 숙지3. 소비자의 권리 숙지와 그 침해에 대한 해결방안 모색4. 근로자의 권익 보호에 관한 헌법 내용의 숙지5. 인간다운 생활과 환경권의 관계의 분석환경 보전의 올바른 태도를 지님여성과법소비자의권리보호근로자의권리와법환경과법Ⅳ. 국가 생활과 법기본권의보장1. 기본적 인권의 역사적 변천과정과 정치 발전에 미친 의미 숙지2. 행정법의 개념과