[사회교육] 국토관과 세계관의 변천 학습지도안

국토와 지리정보나. 중단원 : 1. 국토인식과 지리정보다. 본시학습 : (2) 전통지리사상에는 무엇이 있나?2. 단원의 개관국토는 우리들이 살아가는 사회의 근간이다. 이 단원에서는 국토가 지니고 있는 의미를 알아보고, 국토관의 변화를 살펴보는 것으로 시작한다. 국토관과 관련해서 우리 조상들의 국토관과 세계관이 담겨있는 전통지리사상, 지리서, 고지서 등에 대하여 살펴보며, 조상들의 자연관을 체계적으로 학습하고 비판한다. 이를 통해 인간

교육 과정7. 제7차 유치원 교육 과정Ⅲ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 구성절차1. 생활주제2. 생활주제에 대한 탐색3. 생활주제망4. 주제5. 주제 선정 이유 6. 주제망7. 주제 전개 과정8. 주제와 관련된 다양한 활동안 구상9. 주제와 관련된 주요개념 10. 가정과 지역사회와의 협력 11. 연관활동12. 주 계획안 작성13. 일일활동계획안 작성14. 교육과정 관련 요소Ⅳ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 개정중점1. 학습 내용의 정선 및 수준별 적절성

교육후기(통일이후): 국학X고려국자감5부학당(중앙 ★향교(향학): 지방동서남북)★서당12(공)도; 효시 - 최충(문헌공도) + 11조선성균관4부학당(동서남북) 향교종학(왕실자제): 목적내용은 성균관과 유사, 고등교육기관★서원(중등사람): 제를 지내기는 하지만 문묘제향이 아니라, 선현에게 (주로 안향) → 주세붕(백운동 서원)★서당 +- 향촌조합형: 주입암기식, 복식수| 업, 개별학습|일제학습+- 유지독영서당: 동냥공부의 성격근대

학습하겠다는 내용이 있는데, 이를 통해 신라에서도 경서를 배우는 일정한 교육과정이 있었음을 짐작할 수 있다. 통일신라에서는 국학에서 경서를 중심으로, 역사적 교양과 문장 능력을 익히도록 하는 경사 일치의 교육을 실시했다. 그리고 독서삼품과 유교경전의 통달 정도와 문장론을 세 등급으로 나누어 평가하였다.를 통해 관리를 선발하였다. 이런 점에서 볼 때, 통일신라 사회에서도 역사교육이 중시되었음을 짐작할 수 있다.고려에서는 국립교

초등학교 사회과 교육과정1. 사회과 교육 과정 개정의 배경2. 사회과 교육 과정의 변천3. 사회과 교육 과정 개정의 중점4. 사회과의 성격5. 사회과의 목표6. 사회과의 내용7. 사회과의 교수․학습 방법8. 사회과의 평가9. 사회과 학교 교육 과정의 편성․운영10. 사회과 신․구 교육 과정 비교1. 사회과 교육 과정 개정의 배경가. 정보화․세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구교육 과정 개정은 무엇보다도 다가올 미래 사회의 변화에 대한