[사회복지조사론] 가정경제 수준에따른 청소년 부적응행동의 차이 조사계획서

사회복지개론ㅇ인간행동과 사회환경ㅇ사회복지실천론ㅇ사회복지실천기술론ㅇ지역사회복지론ㅇ사회복지정책론ㅇ사회복지행정론ㅇ사회복지법제론ㅇ사회복지조사론ㅇ사회복지자료분석론프로그램개발과평가가족복지론ㅇ아동복지론ㅇ청소년복지론노인복지론ㅇ여성복지론장애인복지론정신건강론ㅇ정신보건사회복지론의료사회복지론학교사회복지론산업복지론자원봉사론사회문제론사회복지발달사사회보장론교정

사회 실태구 분실 태반 영학교구성원학생 학생 간의 문화적경제적 격차가 심함 가정환경 차이에 따른 또래 집단 분리 형성 자기중심적 사고성향이 강함 기본생활 습관 및 예절의식 미흡 자기 주도적 학습능력 부족 학습열의가 높으나 학생간의 학력격차가 심함 학업뿐만 아니라 다양한 분야에서 적성과 흥미를 가짐 빈곤계층, 생활시설 학생이 월등히 많음 다양한 문화체험 기회 제공 요관심학생 그룹에 대한 개입으

가정의 증가는 한 부모 가정의 자녀들에게 여러 정서적인 측면에서 부정적인 영향을 미치며 아동의 인성 발달에 커다란 장애가 된다(김영숙, 2005). Watson(1965)이 부모의 양육 태도는 가정의 분위기, 사회적 수준, 부모나 자녀의 개인적 요소 등 여러 환경적 요인들이 복합적으로 작용하여 구성된다고 하였다. 이를 근거로 Baldwin(1981)은 화기애애한 분위기의 가정에서 자란 아동들의 여러 가지 행동특성을 조사해본 결과 화기애애한 분위기에서 자란 아동

청소년들은 다양한 학교부적응현상을 초래하고 있다(서울대학교 사회복지연구소, 1997 ; 윤계순,2000 ; 문선화 외,2000 ; 김기환, 1999).학교부적응 청소년들은 가정과 학교를 포함한 여러 사회문화적 환경과의 행동양식에 잘 적응하지 못하고 주어진 과업을 성실하게 수행할 수 없게 된다. 또한, 학교에서의 교육적 흥미, 규범, 질서에 타당한 행동을 하지 못하거나 교육과정에 잘 적응하지 못하며 가정과 학교, 친구간의 관계에서 소외와 좌절감을 경험하는

조사연구(Grant, 2000)에서 조손가정 아동의 11%가 우울증과 ADHD(주의력결핍 과다행동장애)를 동시에 지닌 것으로 조사됐다(성지혜, 2001). 지역복지관 서비스 대상자를 중심으로 빈곤한 조부모-손자․녀 세대 아동의 우울 및 불안에 관해 연구한 논문(성지혜, 2001) 결과에서도 손자녀의 정서적 우울과 높은 공격적 행동의 가능성이 제언되었다. 부모의 사망, 이혼, 가출 등의 가족해체와 빈곤을 경험한 아동 및 청소년은 미비한 양육여건과 교육여건으로 사회