[상담이론] 진로문제 내담자 상담사례

이론적 설명/수업에서 배운 용어를 포함하여 쓸 것).- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론, 상담을 진행해야하는지 여부 및 이유Ⅲ. 결론1. 요약 2. 느낀점Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론상담은 병리적인 문제뿐 아니라 안녕과 개인 성장, 진로 등도 다루고 있다. 다른 말로 하자면, 상담자들은 대인관계가 영향을 미치고 있는 영역에서 일하는 것이다. 이들 영역에는 학교나 가족, 직장 등이 포함되어 있는데, 이곳에서 내담자들이 의미를 찾으며 적응을 할 수 있도록 도움

문제의 현황을 살펴보고 학업문제를 유형별로 이해를 하고 관련변인을 정리함으로써, 이를 구체적으로 정신분석학 상담, 행동주의 상담, 인지주의 상담, 내담자 중심 상담에 적용하고 학업을 위한 적절한 상담방법을 찾아보고자 한다. Ⅱ. 본론1. 학업상담의 필요성초등학생은 성격대인관계가족문제 등을, 중고생은 진로진학학업 등이 가장 큰 고민거리인 것으로 나타났다. 교육인적자원부는 2007년 5월 31일 전국 181개 지역교육청에 배치한 전문

상담 ③ 지역사회 상담교육, 사회 병리적 문제에 대한 예방활동 및 재난후유증에 대한 심리상 담 ④ 기업체 내의 인간관계 자문 및 심리교육 ⑤ 상담 및 심리치료에 관한 연구 (2) 상담심리사 1급은 위의 업무에 더하여 다음의 직무를 수행할 자격이 있다.① 상담실 책임운영 ② 상담심리사(1 2급)의 교육지도와 자문 ③ 상담전문가(1 2급) 수련내용 평가 인준 및 자격추천3) 상담심리사가 되는 길(1) 상담심리사 자격취득 절차(2) 자격시험(이론시