[피아제인지발달이론]피아제의 인지발달이론에 대하여 논하시오.(아동발달A형)
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 청소년교육과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 아동발달 |
|---|---|---|---|---|---|
| A형 | 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오. | ||||
- 하고 싶은 말
-
-논문자료 다수 참고하였으며, 참고문헌 명시
-중복 없이 13페이지 분량의 다양한 견해와 자료 수록
-기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성
-서론, 본론, 결론의 형식을 갖춤
-한국방송통신대 아동발달 A형, 중간과제 참고자료
한국방송통신대 아동발달 A형, 2010년 1학기 중간과제 참고자료입니다. '피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.'라는 논제로 작성된 자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 다른 자료처럼 중복되는 부분이 없으며 총 13페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다.
- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적발달의 메카니즘
1) 도식(schema)
2) 동화(assimilation)
3) 조절(accommodation)
4) 평형화(equilibrium)
2. 인지발달의 과정
3. 인지발달 단계의 특징
1) 감각동작기 (Sensorimotor Period)
2) 전조작기 (Peroperational Period)
3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
4. 연구방법
1) 사실적 관찰법
2) 임상법
3) 수정 임상법
5. 피아제 이론이 교수·학습에 주는 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
5) 학습자의 능동적인 활동
6) 조력자로서의 교사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
- 본문내용
-
피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
장 피아제(Jean Piaget, 1896-1980)는 스위스 출신의 아동 발달 심리학자로 미국의 B.F. Skinner와 동일한 시대의 학자였다. 그는 1930년대와 1940년대에 매우 중요한 연구를 하였지만 그의 연구방법이 1920년대까지 미국의 심리학을 지배했던 행동주의 심리학의 전통과 반대되기 때문에 1960년대까지는 미국의 발달 심리학계에 그다지 알려지지 않았다. 그러나 현재 그는 20세기의 가장 영향력 있는 발달 심리학자 중의 한 사람으로 인정받고 있으며 그가 제안한 인지 발달 이론은 학습자와 학습을 이해하는데 중요한 역할을 하고 있다.
피아제의 관점에서 보면, 정신적인 성숙은 그 이전에 존재하지 않았던 새로운 정신적인 능력을 습득하는 것이며 지적인 능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력이다. 따라서 인지 발달을 이해하는 것은 지적인 능력이 환경과의 상호작용을 통하여 변화해 가는 양상을 이해하는 것이라고 할 수 있다. 즉 인간은 환경의 요구에 따라 인지 구조(cognitive structure)를 끊임없이 재구성해 간다고 하였다. 인지발달이란 인지구조의 계속적인 질적변화의 과정이다.
그러면 이러한 인지발달은 어떠한 과정을 거쳐 일어나며 발달하는가? 피아제는 인간의 인지활동 즉, 지적 지식이나 적응을 도식, 동화, 조절, 평형화 등의 개념으로 설명하고 있다. 이 개념들은 피아제의 발달이론의 기저가 되는 핵심적인 요소들이다. 또한 피아제는 인간이 태어나서 성인이 되기까지 거치는 주요 발달단계를 감각운동기(0-2세), 전조작기(2-7세), 구체적 조작기(7-12세), 형식적 조작기(12세에서-성인)의 4단계로 구분하였다. 여기서는 피아제의 이론을 그가 사용한 중요한 용어와 인지발달 단계를 중심으로 살펴보기로 한다.
Ⅱ. 본론
1. 지적발달의 메카니즘
지적발달 개념의 토대 : 아동의 생물학적 활동은 물리적 환경에 대한 적응이며 환경의 조직화이다. 이를 토대로 그는 생물학적 발달과 동일한 방식으로 지적발달을 개념화 시킨다. 즉 그는 지적활동을 환경의 조직화를 통한 적응행동으로 보았다. 그러나 인간의 정신적 활동이 전적으로 생물학적 기능에 기인한다는 것을 의미하는 것은 아니다. 다만 생물학적 발달이 지적 발달을 이해하는데 유용하고 효과적이라는 것을 의미한다. 피아제에 의하면, 인간의 인지발달은 세 단계의 평형화 과정을 통해서 이루어진다.
- 참고문헌
-
1. Joy A. Palmer 저·조현철 외 1명 역,「50인의 현대 교육사상가(피아제에서 현재까지)」, 학지사, 2009.
2. Herbert P. Ginsburg 저·김정민 역,「피아제의 인지발달 이론」, 학지사, 2006.
3. 이용환외 1인,「교육방법과 교육공학」, 형설출판사, 2005.
4. 이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2003.
5. 김용선,「피아제론과 반피아제론,」 형설출판사, 1992.
6. 장상호,「발생적 인식론과 교육」, 교육과학사, 1991.
7. HANS SCHEUERL,「교육학의 거장들 2」, 한길사, 2004.
8. NEIL J. SALKIND,「인간발달의 이론」, 교육과학사, 1995.
9. RUTHL AULT,「아동의 인지발달」, 중앙적성출판사, 1989.
10. 김재춘외 4인,「교실수업개선을 위한 교수․학습 활동의 이론과 실제」, 교육과학사, 2005.
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(2012.10.17 22:00:31)
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