[교육사상] 프레이리에 대해서

교육 내용이 아닌, 학습자의 사회적 삶과 일상의 경험과 관련성을 갖는 교육내용을 교육자와 학습자의 공동 연구를 통해서 추출해낸 교육 내용을 기본적 교육 매개체로 삼는다. 학습자는 문제제기식 교육을 통해서 자신을 둘러싸고 있는 사회적 관계성에 대해서 총체적 인식을 더해 나간다. 이러한 교사와 학습자, 그리고 학습자와 대상 세계와의 교육적 관계의 핵심을 프레이리는 ‘대화’라 명명한다. 프레이리의 교육실천은 제 3 세계 성인문해 학

교육철학과 사상 과제프레이리의 교사론과 문해교육을 읽고- 감상과 비판을 재비판하기 -1. 프레이리에 대하여프레이리는 농민들에게 읽고 쓰는 것을 가르치며 그의 교육사상과 철학을 정립했다. 그의 교육사상의 가장 특징은 교육적 특성과 정치적 특성이 결합되었다는 것이다. 따라서 그의 교육관은 억압되고있는 브라질의 민중을 가르치며 정립되었다고 볼 수 있다.‘억눌린 자의 교육학’은 그의 교육사상적인 특징을 가장 잘 나타내며 변혁을

도전하는 교육자파울로 프레이리의 『자유의 교육학: 민주주의와 윤리 그리고 시민적 용기』을 읽고.1. 이 책을 열며.이 책을 읽기 전에 파울로 프레이리라는 교육 철학자를 알고 싶어 인터넷에 검색해 보았다. 그동안 교육철학 공부를 하면서, 또는 여러 교직과목들을 공부하면서 많은 교육철학자들을 만나왔다. 그들의 철학과 교육사상을 공부했고, 그것이 현대에 어떠한 영향을 주었는지 공부해왔다. 하지만 프레이리라는 교육철학자는

프레이리 분은 브라질을 대표하는 세계적인 교육사상가이자 실천가이다. 1964년 골라르트 정권의 국가 문해 프로그램을 총괄했으나 같은 해 쿠데타를 일으킨 군부에 체포된 뒤 추방되어 정치적 망명 생활을 시작했다. 망명 생활 동안 미국, 유럽, 아프리카를 오가며 문해교육을 비롯한 교육개혁운동에 직접 참여하셨다. 대표적인 저서로는 “페다고지: 억눌린 자를 위한 교육” “희망의 교육” “자유의 교육학”이 있다. 이 책에 구성에 대해서 이야

프레이리가 책의 많은 부분에서 서술하고 있듯이 두려워한다 거나 걱정하는 행동은 지극히 당연한 것이기 때문이다.“교사(敎師)”사전적 정의에서도 알 수 있듯이 대부분의 교육은 교사를 통해 이루어진다. 그렇지만 소정의 자격을 가지고 공공 기관에서 가르쳐야만 교사라 말할 수 있을까? 아니다. 누구나 교사는 될 수 있다. 그렇지만 참다운 교사가 되기는 참 어려운 일이다. 스마트폰 유저 2000만명 돌파, 개인마다 PC한대 이상을 보유 할 정도로 정