[교육사상] 실존적 현상학자 하이데거

교육철학과 교육사상Ⅰ. 서론학문으로서의 교육철학이란 위에서 교육현상을 대상으로 하는 철학적 탐구 행위의 과정을 의미한다. 그러나 보기에 따라서 교육철학이라는 용어는 훨씬 더 넓은 의미로 사용되기도 한다. 예를 들어 교육철학은 어떤 교육관 또는 교육사상을 의미하기도 하며, 때로는 교육방법론에 대비되는 개념으로 교육목적론을 의미하기도 한다. 또 경우에 따라서는 철학의 이론 혹은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용한 것을

하이데거의 철학은 소크라테스 이전의 철학자들과 플라톤아리스토텔레스그노시스파에 의존하고 있다. 그러나 긍정적이든 부정적이든 그에게 각별한 영향을 준 인물들은 19~20세기초의 철학자들, 예를 들어 덴마크의 신학사상가 쇠렌 키에르케고르, 실존주의를 세운 디오니소스적 생기론자 프리드리히 니체, 철학자들의 관심을 인문과학과 역사과학으로 돌린 역사 생기론자 빌헬름 딜타이, 현상학의 창시자 에트문트 후설 등 이었다.- 중기생애하

교육적 특성을 조망해 보고자 한다.Ⅱ. 포스트모더니즘의 이론적 배경“포스트모더니즘”은 제2차 세계대전 후 권위주의적인 모더니즘에 대한 반발로 시작된 것이다. 즉 서구세계는 제2차 세계대전과 그 직후에 일어난 여러 가지 사건들 즉, 유태인 대량학살, 히로시마 원폭투하, 무제한 생태계파괴, 핵전쟁위협 등 인간성을 위협하는 이러한 현상들에 대하여 서구인들은 헬레니즘 철학자들이 구축한 서구세계의 지적 인식의 틀 안에 깊숙이 내재되어

교육과정의 핵심으로서나 조직된 기관으로서 사용되어서는 안된다고 주장하였다. 교과들의 주도권을 약하게 하는 첫 단계는 그것들에 대해서 열정적인 관심을 보이는 사람들을 제외하고는 교과 그 자체를 위해서 가르치는 것을 그만두는 것이다. 오늘날 어디에서든 특정한 학문 영역 안에 있는 교육자들은 그 분야의 전문가들의 입장에서 그들의 과목을 가르치기를 원한다. 학생들은 마치 수학자들과학자들역사가들문학비평가들미학자들, 혹은

교육이 전통적인 학문분야보다는 배려의 주제들을 중심으로 조직되어야 한다고 주장해 왔다. 모든 학생들은 자신이웃인류식물동물환경인간이 만든 세상과 사상 등등을 배려할 수 있도록 인도해 주는 일반교육을 받아야 한다. 이것은 지적 발달이나 학문적 성취를 위한 기초를 제공한다.교사들은 대부분의 학생은 아닐지라도 다수의 학생들에게, 교육받은 사람이 무엇을 의미하는지에 대한 하나의 모델을 제공한다. 그러나 교사들은 도대체