[수학과 교수,학습 과정안] 학생들의 자연수의 뺄셈 오류 유형과 활용방안 수학지도안

과제2 다양한 초등 수학 교수-학습 이론의 적용 및 실제목 차Ⅰ. 단원의 소개Ⅱ. 단원 분석 및 재구성 방향1) 단원 선정 이유2) 단원 분석3) 재구성의 방향과 내용Ⅲ. 재구성의 실제1) 차시별 재구성 계획2) 기존 차시 소개3) 본 차시 수업 지도안Ⅳ. 부록Ⅰ. 단원의 소개1. 단원명 : 4학년 1학기 3단원 각도2. 단원의 학습이유각의 크기를 각도하고 하는데, 각도는 학생들이 경험할 수 있는 일생생활과 밀접하게 연관되어 있기 때문에 수학의 유용성

수학 교육 과정의 현실성이 부족하다는 것이다. 즉, 학습목표를 지나치게 미시적으로 제시․해석함으로서 외적․기능적인 면과 인지적 면에 관심을 가질 뿐 수학교육에서 궁극적으로 기대하는 학생들의 사고력이나 실용성 등 실제적 현실성이 결여되어 있다. 또한 교수․학습 과정에 대한 구체적인 안내가 될 수 없어서 교사들이 쉽게 접근하여 유용하게 활용할 수 없을 뿐만 아니라 학생들은 기억과 반복 연습 등 의미없는 학습해 오고 있다. 예컨데

학생들이 날마다 늘어나고 있는 상황에서 그들이 학교교육에 원만히 적응하여 나아가서 사회적응도를 높이기 위한 베이스로 자리매김하리라는 것은 누구나 알고 있는 기존사실이다. 북한이주청소년들이 남북한의 학제와 학과내용, 교과목과 교육용어, 교수학습방법 등, 학교풍토의 차이로 학교의 학습부진아로 자리매김하며 해마다 학업중단률이 늘어나고 있는 상황에서 그들에 대한 올바른 이해와 현실적인 방안들은 필수적이며 심각한 교육대책

학습계열6. 단원지도계획7. 단원의 전개계획8. 평가계획9. 차시 지도안10. 활동지11. 평가지Ⅲ.결론*참고문헌Ⅳ. 과제를 마치며Ⅰ. 서론-의의 및 필요성수학을 가르치는데 있어서 학습자에게 흥미를 유발하기란 쉬운 일이 아니다. 학습에 대한 학부모들의 관심은 학습자의 수학에 대한 흥미나 선수학습 정도와는 관계없이 지극히 높아 우리나라의 경우 많은 학생들이 초등학교에 입학하기도 전에 간단한 더하기 빼기, 더 나아가서는 구구단까지 외

방안4. 에듀넷 활용 방안Ⅳ. 부록1. 참고문헌 및 사이트2. NIE 신문 자료I. 교과서 분석1. ‘3학년 1학기 수학’ 선택 이유과거 한두 가지의 방법에 의존하던 수학 학습 지도 방법은 이제 학습 내용의 성격이나 학습 상황에 따라 보다 다양화시킬 필요가 있다. 수학의 개념, 원리, 법칙의 지도 시 해당 내용이 포함되어 있거나, 그와 같은 내용에 대한 생각이 자연스럽게 발생될 수 있도록 학생들에게 친숙한 생활환경이나 상황을 선정하거나 인위적으로