[특별활동] 자치활동 이론, 연간계획서, 학습지도안

자치활동의 내용가. 자치 활동의 내용 체계나. 자치 활동의 각 영역별 구체적 지도 내용7. 자치활동의 지도가. 자치 활동의 지도 중점나. 자치 활동의 지도 원리다. 자치 활동의 학년별 지도 방법라. 활동별 내용 지도 요소8. 자치활동의 평가가. 자치활동 평가의 관점나. 자치활동 평가의 방법다. 평가 결과의 기록과 활용I. 자치활동의 이론9. 자치활동 연간계획서가. 월별 활동 내용 표나. 연간 계획표 월별 세부사항10. 자치활동 수업지도안II

특별활동봉사 활동의 이론과 실제Ⅰ. 봉사활동의 이론1. 봉사 활동의 성격과 목표1) 성격제 6 차 교육과정에서 봉사 활동은 ‘학교활동’ 영역 중 ‘행사활동’이라는 하위영역에 예시된 하나의 활동에 불과했다. ‘95. 5. 31. 교육 개혁안’에서는 실천 위주의 인성 교육을 강화하려는 하나의 방안으로 봉사 활동을 권장하여 96학년도부터 전국적으로 봉사 활동이 실시되었다.제 7 차 교육과정에서는 봉사 활동을 특별활동의 한 영역으로 설정하

특별활동에서는 학급단위의 자치활동과 적응활동을 통하여 학생의 기본생활습관과 자율적인 생활태도를 형성하는 일이 특히 중요하다. 기본생활습관 형성 활동은 도덕교육에서도 강조되고 있으나, 차이점이 있다. 적응활동은 집단 활동 속에서 실천 중심으로 이루어지는데 반해 도덕교육에서는 가치판단학습을 바탕으로 바람직한 기본생활습관을 일반화하고자 한다. 적응활동의 기본생활습관 형성은 도덕교육과 연계하여 이루어져야 할 것이다.

활동은 종합적인 교육 활동이라고 말할 수 있다. 따라서 행사활동에서는 자발적인 참여와 소속감을 지니게 하고 서로 협력하는 태도를 기르는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.행사 활동은 공동 협의를 통하여 과제를 해결해 나가는 실천적 활동이다. 특별활동이 학교 교육의 목표를 달성하기 위하여 마련된 교과학습 이외의 학교 교육활동, 즉 학생의 개성신장, 건전한 취미와 특수 기능, 그리고 민주적 생활 태도 등을 육성하기 위하여 실시되

(특별활동 - 프로젝트 발표)적응 활동 지도의 이론과 실제목 차Ⅰ. 이론적 배경1. 적응활동의 개념2. 적응활동의 특성3. 적응활동의 목표4. 적응활동의 내용5. 적응활동의 운영6. 적응활동의 지도7. 적응활동의 평가Ⅱ. 지도의 실제1. 연간학습계획표2. 각 활동별 설명Ⅲ. 수업 설계의 개요1. 활동 선정 이유2. 지도상의 유의점3. 기대효과4. 활동 개관Ⅳ. 교수 학습 지도안Ⅴ. 수업 보조 자료Ⅵ. 첨부 자료Ⅶ. 마치며Ⅰ. 이론적 배경1. 적응활동