[작문교육론] 문장강화(비평문)

교육론』(사계절, 1994)은 45년 간 소크라테스식 교육을 실천해 온 저자가 (의학) 교육에 관한 그의 뛰어난 통찰력을 설파하고 있다. 교육과 대학은 시설도 설비도 아니라, 가르치는 사람과 배우는 사람이 대화를 나누는 장이며, 이를 위해서는 벤치 하나만이라도 충분하다. 이 책의 사례가 (순환기) 내과의 특수 분야이지만, 그 원칙은 교육 일반에 적용될 것이다.마지막으로 과학 기술 시대의 대학에 요구되는 연구 기관으로서의 역할에 관해 생각해 보자

교육론 On Education』♠ 스위프트 JONATHAN SWIFT,『늙으막히 내린 결심 Resolutions When I Come to Be OLD』『현대교육에 관한 소고 An Essay on Modern Education』『비질을 멎고 했던 어떤 명상 A Meditation Upon a Broomstick』『아일랜드 말썽꾸러기들이 보모 와 국가에 해끼치는 것을 막는 한 가지 제안 A Modest Proposal for Preventing the Children of Ireland from Being a Burden to Their Parrnts or Country』♠ 타키투스 CORNELIUS TACITUS,『그나에우스 율리우스 아그리골라의 생애 The Life Of Gnaeus Julius Agrico

작문 교육의 내용 체계화 교수학습 원리 연구」, 한국교원대 박사학위논문, 2000.소용찬,「저자에게 질문하기 훈련이 텍스트의 의미구성에 미치는 효과」, 광주교육대 석사학위논문, 2000.- 139 -양정실,「서사적 시각의 소설 이해 기능에 관한 연구-1930년대 후반‘소년 주인공소설’을 중심으로」, 서울대 석사학위논문, 1997.양정실,「해석 텍스트 쓰기의 서사교육 방법 연구」, 서울대 박사학위논문, 2006.오수정,「신비평에 의한 시교수법 연구 - 중

문장으로 평가되고 있다. John Ruskin은 스스로 Thomas Carlyle의 제자로 자처했고 또 사실 Thomas Carlyle의 영향을 많이 받았다. 다만 그는 물질적 산업주의를 매도하는 것과 같은 원리를 미술방면으로 발전시킨 미술평론가요, 심미적인 면을 토대로 하여 사회주의를 주장한 것이 다를 다름이다. 또한 사회적, 도덕적 어리석음은 물론이고 불량예술에 대한 그의 개혁운동은 대단하였다. 제1권을 Oxford Graduate란 익명으로 출판했을 때 항의도 많이 받았지만 대체로

교육론들은 그의 사회비평 저술들과 분리할 수 있는 중요한 비평적 노력을 기울이지 않았다고 할 수 있다. 아놀드이 문학비평을 보자. 문학비평가로서의 아놀드의 작업은 1853년 “Preface to the Poems로 시작되었다. 이 서문에서 그는 극시 ”Empedocles on Etna를 배제하는 와중에서 자기검열의 극단적인 행동을 취한 것에 대해서 설명하려고 시도하였다. 시의 주제의 중요성을 강조하고, 그리스어에서 학습한 “문장 배열의 명료성, 글 전개의 엄격성, 스타일