[지리교육평가론] 학교 현장의 평가방식(교사와 학생의 상호작용과 학습동기)

협동학습원리, 행동주의학습원리, 구성주의학습원리, 형성평가학습원리, 국어과교육 학습원리, 수학과교육 학습원리, 사회과교육 학습원리 분석Ⅰ. 협동학습원리1. 학습집단 : 긍정적인 상호의존2. 학습자 : 개인적인 책임과 동등한 참여Ⅱ. 행동주의학습원리1. 반복 연습 2. 강화 3. 일반화(generalization)와 변별(differentiation) Ⅲ. 구성주의학습원리1. 지식의 상황성강조2. 현실의 복잡함 제시3. 학습 환경의 조성Ⅳ. 형성평가학습원리1. 학습단원(학

교육의 공공성1. WTO 교육개방화, 시장화 정책 중단현 정부는 교육주권 상실, 교육상품화와 불평등 심화 등 그 위험이 명백함에도 교육개방양허안을 제출한데 이어 WTO․DDA교육개방협상을 진행 중이며 자발적 개방조치를 추진하고 있다. 지난 3월초 국회에서 통과된 지역특화발전특구법은 자치단체장에 의한 학교설립, 교원임용 등을 공공성 확보에 필요한 최소한의 규제조차 허무는 내용을 담고 있어 교육의 공공성을 훼손할 우려가 크다. 교육특구 지

평가기술 사용(객관식,수행평가,논술)ㆍ 과제, 수행, 활동, 관찰, 개별적인 상호작용 등을 포함하는 평가접근방법 선택ㆍ 학생들의 성적을 결정하는데 사용될 요소를 확인하고 각 요소들의 중요성 검토③ 원리 3: 기초 학습교사는 평가함에 있어서 기초적인 내용과 기능을 측정하는데 시간을 할애해야 한다. ④ 원리 4: 높은 수준의 교수, 학습목적사회과의 교수-학습은 그것들이 자극 받을 때 강해진다는 NCSS 미국 사회과교육협회(NCSS: National Council fo

학교교육의 교수-학습전략 수립과정에 적용함으로써교사 및 학생들의 책임감 있는 행동의지를 발전시킬 수 있는 변인으로 작용할 수 있을 것이다. 이 구조들은 교사들과 학생들 사이에서 행동발달에 영향을 미칠 수 있는 광범위한 생의 사건들을 이용하기 위한 이론적 근거를 제공하며, 교수법 개발에 대한 수행방법을 잘 이해할 수 있도록 하는 과거의 환경요소(E) 유형에 대한 심화된 통찰력을 제공해 준다. 생의 중대한 사건들에 대해서는 인간

교육과정특별 위원회, 김호권, 1996)ㅇ 교육과정 2000 연구개발 수준별 교육과정안 - 273(한국교육개발원 허경철, 1996)ㅇ 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구 (한국교육개발원 조난심, 1997) 281ㅇ 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구(충남, 공주고등학교, 1998) - 293ㅇ 제7차 교육과정에 의한 수준별 교과서와 교사용지도서 개발 방안 연구 (한국