지능검사 측정방법 및 활용방안의 문제점

검사의 분류2. 투사적 심리검사가. 투사검사의 장점나. 투사검사의 문제점Ⅱ.검사와 학생선택의 배경Ⅲ.검사실시 방법과 구성요소1. H-T-P 검사2. 물고기 가족화-어항그림3. 문장완성형검사Ⅳ.검사 실시 결과 및 해석1. 피검자의 인적사항 및 가족사항 2. 가족 구성원의 특성3. 피검자의 특성4. 집, 나무, 사람 검사를 통해 본 내담자 분석5. H-T-P 검사를 통해 본 피검자 분석6. 문장완성형 검사를 통해 본 피검자 분석Ⅴ.상담에의 활용Ⅰ. 검사에

및 결과 52가. 적용내용 52나. 적용결과 57(4). 우리 도덕교육의 적용에 따른 효과와 문제점 57가. 적용에 따른 효과 57나. 적용에 따른 문제점 59(5). Kohlberg식 교육방법의 새로운 적용 방안 59가. 현 도덕교육의 실태 60나. Kohlberg식 교육방법의 반성적 적용 61다. Kohlberg식 교육방법의 적용방안 62 3. Freud이론의 교육적 시사점 68(1) 발달단계 69(2). 아동치료 713. Erikson의 생의 8단계이론 72Ⅲ. 현대지능이론의 교육적 함의와 지능이론이나 검사가 교육적으

방법14. 청취시험법15. 프로젝트법16. 현장작업법17. 협동과제 수행 방법18. 과제 태도 및 동기 고취 방안19. 기타Ⅴ. 수행평가의 전반적 특징Ⅵ. 수행평가의 도입 논거1. 발달주의적 평가관1) 발달주의적 평가관의 개념2) 발달주의 평가관의 시사점2. 인지 심리학적 접근1) 학습자관의 비교2) 학습관의 비교3. 다중지능 이론과 평가관Ⅶ. 수행평가의 현황과 문제점1. 학생의 인지적 요인1) 주관식 평가의 경우 동시성을 추구해야 하는 부분2) 교사

및 개선․발전안 1. 본 차시(8/10차시)의 문제점 및 개선발전안1) 교과서2) 실험관찰3) 교사용 지도서2. 외국교과서 분석(option)3. 개선․발전시킨 교재1) 개선․발전시킨 ｢교과서｣(2쪽+2쪽 체제)2) 개선․발전시킨 ｢실험관찰｣Ⅱ 본 차시 교수․학습 과정안 1. 적용할 수업 모형: 다중지능을 활용한 발견학습 수업모형1) 발견학습 수업모형의 개요2) 발견학습 모형의 구조화2. 본 차시에의 적용1) 발견학습 모형의 본 차시 적용2) 발견학습 모형을

경향이 훨씬 옅어진다. ② 나-전달법은 학생이 취한 행동에 대해 자신이 스스로 책임을 지도록 하는 것 이므로 학생의 행동을 교정하는 데 효과적이다. ③ 나-전달법의 표현은 정확한 것이기 때문에 학생이 어떠한 감정을 갖고 있을 때 부모(교사)가 같은 방법으로 자기의 감정을 정직하게 전달함으로써 학생에 게 영향을 미칠 수 있다. ④ 학생이 부모(교사)를 있는 그대로 이해하게 되면 학생도 자신을 부모(교사)에 게 노출할 용기를 얻게 된다.