[성격심리] 로터의 사회적 학습이론과 반두라의 사회적 인지이론
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- 목차
-
로터의 사회적 학습이론
1.로터의 생애
2.주요 개념
3.성격 평가기법
4.성격이론의 적용
반두라의 사회적 인지이론
1.반두라의 생애
2.주요개념
3.성격이론의 적용
- 본문내용
-
사회적 학습이론의 주요개념
기대 – 강화가치 모델
첫째, 성격은 학습된다.
둘째, 성격은 구체적 목적으로 동기화 된다.
성격의 기능을 설명하기 위해 행동잠재력,기대
강화가치,심리적 상황의 개념 제안
◆ 개념감의 관계 진술
→행동이 어떤 특별한 상황에서 일어날 잠재력은
그러한 행동이 그러한 상황에서 특별한 강화로
이끌 기대와 그러한 강화가치의 함수이다.
모델의 공식
행동잠재력(BP) = f[기대(E) × 강화가치(RV)]
a.강화가치와 기대는 독립적 요소이기 때문에, 행동잠재력은 두 요소를 다 고려해서 예견해야 한다.
b.곱셈부호는 중요한 의미를 갖는다.
◆ 로터의 성격이론은 기본적으로 학습 개념 및 원리에 근거
기대-강화가치 모델
로터의 성격이론은 기본적으로 학습 개념 및 원리에 근거
➙ 행동은 학습, 행동은 사람들과의 경험을 통해 획득됨
➙ 행동 예언을 위해 도움이 되는 정도로만 과거사건에 초점을 두어야 한다고 주장
◆ 성격의 통합성 혹은 상호의존성을 강조 ➙ 성격은 안정적/ 다른 행동들이 기능적으로 관련
◆ 인간행동이 보상을 최대화하고 처벌을 최소화하기 위해 동기화 된다고 가정
심리적 욕구
로터는 모든 행동은 방향성을 가지고 있다고 믿음 ➙ 행동은 어떤 목표에 지향되어 있음
◆ 로터는 우리의 모든 심리적 욕구는 학습된다고 봄 ➙ 사회 환경으로 부터의 단서가 중요시 됨
◆ 학습된 욕구는 타인에 의존하기 때문에 그 기원에서는 사회적이며 따라서 강화를 위해서 타인에게 의존 하게 됨
◆ 욕구잠재력(need potential)
➙ 로터가 인간의 동기와 관련하여 제안한 개념
➙ 개인의 체계(행동, 욕구, 목표가 기능적으로 관련) 내에서, 같거나 유사한 강화를 야 기할 수 있는 관련된 행동이 동시에 일어날 수 있는 가능성
반두라의 사회적 인지이론
반두라의 생애
-1925년 캐나다 알버타의 작은 농촌지역 출신
-1949년 캐나다 밴쿠버의 브리티시 컬럼비아대학에서 학사학위, 아이오와 대학에서 석.박 사학위취득
-아이오와 대학에서 초기에는 임상심리학에 흥미를 가졌으며,초기의 연구들에는 심리치료 과정, 가족상황에서의 아동의 공격성 등이었음
-학습이론가인 스펜스의 영향을 받아 행동수정, 모델링, 관찰학습, 자기조정,자기효능 등에 연구
-1953년 스탠포드 대학의 심리학과 교수로 임용되 재직중에있음
-1974년 미국 심리학회 회장으로 선출
-저서로는 사회학습과 성격발달(1963),사회학습이론(1977)등이 있음
-1980 미국 서부심리학회 회장으로 선출
-미국심리학회 우수과학공헌상(1980)·손다이크상(1999)·심리학상(2004) 등을 받았다.
자료평가
- 내용도알차고좋습니다
- hebe0***
(2014.01.29 15:04:52)
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