[학습부진아지도][학습부진]학습부진아의 개념, 학습부진아의 특성, 학습부진아의 요인, 학습부진아의 평가, 학습부진아와 학력저하의 원인, 학습부진아와 학력저하의 해결 방향, 학습부진아의 지도 관련 시사점 분석

학습능력이 낮아 학습부진을 보이는 학습부진아 모두를 포함하는 말이다. 따라서 학습부진이란 학습자 개인의 특성뿐만 아니라 학교의 학습환경 및 수업의 질과 관련지어 생각해야 한다. 왜냐하면 학습자들은 학교에 들어가면서 그들의 능력이 밖으로 표출되는데, 이것은 학교의 학습상황과 상호작용하기 때문이다. 즉, 학습자가 학교에 들어가면서 여러가지 구체적인 문제상황에 부딪히게 되고, 이를 해결하기 위해서 다양한 심리적 기제와 학습능력

지도방안1. 학습장애아동2. 정서장애아동3. 정신지체아동4. 학습지진아동Ⅵ. 특수교육과 독서지도의 관련성1. 독서력의 발달과 독서력 발달부진2. 독서력 발달에 영향을 주는 요인들1) 신체적 요인2) 인지, 언어, 정서 요인3) 환경, 교육 요인Ⅶ. 특수교육대상자의 독서문제와 지도방안1. 학습장애아동2. 정서장애아동3. 정신지체아동4. 학습지진아동Ⅷ. 독서지도전문가로서 특수교사의 역할1. 평가2. 지도3. 상담Ⅸ. 독서지도전문가로서 특수

학습능력이 낮아 학습부진을 보이는 학습부진아 모두를 포함하는 말이다. 따라서 학습부진이란 학습자 개인의 특성뿐만 아니라 학교의 학습환경 및 수업의 질과 관련지어 생각해야 한다. 왜냐하면 학습자들은 학교에 들어가면서 그들의 능력이 밖으로 표출되는데, 이것은 학교의 학습상황과 상호작용하기 때문이다. 즉, 학습자가 학교에 들어가면서 여러가지 구체적인 문제상황에 부딪히게 되고, 이를 해결하기 위해서 다양한 심리적 기제와 학습능력

학습조력자로서 새로운 지식을 배우고 적용할 때 조력해 주어 어떤 개념과 원리를 그의 발달단계에 알맞게 재구성해 주고 당면한 문제 해결을 돕는다.5) 다섯째 ,불안의 제거자로서 학생이 성장과정에서 필연적으로 겪게 되는 실존적 불안과 이해의 부족이나 능력의 부족에서 초래되는 불안과 갈등을 완화 시켜주어야 한다. 과도한 경쟁, 실패에 대한 위협, 과잉기대, 일관성 없는 지도 등은 불안을 조성하는 원인이 될 수 있다.6)여섯째, 자아 옹호자로

원인이 아님), 학교가 특정 계층에 유리하도록 운영되고 있기 때문-문화다원주의에 의한 교육적 특징 (문화실조적 관점과 다름)*보상교육이 아니라 학교의 교육과정을 재편해야함 : 다양한 문화의 가치를 인정하는 방향으로*문화의 차이를 인정하고, 상호이해화 다문화 가정 자녀의 사회적응지원*인권교육, 반편견교육, 멘토제도, 적응지원 센터 운영 등4.학력경쟁의 원인-학습욕구이론 : 인간의 학습욕구를 충족시켜 줄 수 있는 기관이 학교이므로,