[국어교과 수행평가][국어교육][교육평가]국어과 수행평가의 전제, 국어과 수행평가의 필요성과 국어과 수행평가의 주요 현안 및 국어과 수행평가의 문제점 해결 방안 그리고 향후 국어과 수행평가의 전망 심층 분석

초등학교 통일교육의 목표, 초등학교 통일교육의 변천, 초등학교 통일교육의 기본 방향, 초등학교 통일교육과 범교과적교육, 초등학교 통일교육의 교사 역할, 초등학교 통일교육의 현안, 초등학교 통일교육의 발전 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 통일교육의 목표1. 적극적 평화에 기초한 사실상의 통일 지향2. 민주시민성 함양3. 이문화(異文化) 이해를 통한 민족공동체 의식 함양4. 북한사회에 대한 객관적․생활체험적 이해와 폭넓은 안보의식 함

학교통일교육의 현실과 기본방향, 학교통일교육과 북한이해교육, 학교통일교육과 음악교육, 학교통일교육과 ICT활용교육, 학교통일교육의 교수학습모형, 학교통일교육의 현안, 향후 학교통일교육의 실천 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교통일교육의 현실1. 통일교육 관련 교과서의 문제 1) 교과서의 문제1 : 평화공존의 통일을 부정하는 ‘자유민주주의 체제통일관’2) 교과서의 문제2 : 북한과의 대화협력을 거부하는 ‘불신의 북한관’3) 교과서의 문제3

교육이 국가정책의 일환으로서 중요시되는 실정이다.중국의 표준어 작업은 1949년 중화인민공화국 수립 후 시작되었다. 1954년 12월에 국무원 직속으로 중국문자개혁위원회(中國文字改革委員會)가 설립되어 본격적인 한자 및 중국어 개혁 작업에 착수하게 되었다. 중국어 개혁 작업은 ‘한자의 간략화(簡化), 보통화의 보급, 한어 병 음 방안(漢語拼音方案)의 제정 및 보급’ 등의 과제를 중심으로 진행되었다. 중국문자개혁위원회는 30여 년간 이 개혁 작

향후 시민사회의 일원으로서 갖춰야 할 비판정신과 참여의식을 키워주는 데 있다. 달리 표현하면 신화의 창조가 아니라 신화의 파괴가, 단결과 통합이 아니라 비판과 계몽이 역사를 연구하고 가르치는 목적이라는 말이다. 역사가 중요한 이유는 역사야말로 현실을 비판적으로 인식할 수 있는 안목, 그리고 나아가 대안적인 삶의 방식을 창의적으로 모색할 수 있는 의지와 능력을 길러주기 때문이다. 일본의 역사교과서 문제를 계기로 국사교육을 강화

교육으로 전환하였다. 1990년대는 남북관계와 통일환경이 급격하게 변화됨에 따라 진취적인 통일교육으로 전환하게 되었다. 따라서 교육부에서는 종래의 통일안보교육차원을 통일교육 차원으로 전환시켜 통일교육이라는 용어를 사용하게 되었다. 현재 통일교육은 통일교육을 중점교육 분야로 설정하여 전교과에서의 실시를 강조하는 제6차 교육과정의 결과로 사회과국어과교련과를 중심으로 이루어지고 있다. 또한 교직원 훈련과 행사교육, 특