[교육][객관주의][구성주의][교육사상][교육철학]교육의 정의, 교육의 이론 고찰과 객관주의의 기초이론, 구성주의의 기초이론 및 객관주의의 관점으로 본 구성주의, 객관주의의 구성주의에 대한 비판 심층 분석

구성주의의 유래 구성주의란 지식이 어떻게 형성되는가에 대한 이론이다. 초기의 구성주의자들은 개인이 자신의 경험을 기초로 해서 아는 것을 구성해 간다고 가정하였다. 이는 지식의 맥락적 구성을 강조함으로써 이전까지의 근대적 지식관인 객관주의를 거부하는 것이었다. 지식이나 앎은 교육에 있어 중요한 문제이다. 지식이나 앎에 대한 각기 다른 개념 정의는 또한 교육의 실제에 관해 서로 다른 관점을 지니게 한다. 개관주의자들은 인간의 외

이론사례연구학문적 기원철학인류학사회학상업, 법률, 사회 과학, 교육을 포함한 다학문적 기원주요 자료 수집 방법10명 정도까지의 심층 면접장기간(예, 한달～ 일년)의 참여 관찰. 정보원과의 면접20내지 30명을 대상으로 면접. 관찰 또한 자주 활용중다 방법(예, 면접, 관찰, 문서 기록)자료 분석 접근중요한 진술 열거, 진술의 의미 판단, 현상의 본질 확인자료에 포함된 문화적 테마에 대한 총체적 기술과 탐색개방적 코딩에서 출발하여 축

정의에 따르면, 포스트모더니즘은 지난 4세기동안 서구문명이 걸어온 계몽주의적이고 인본주의적인 과학-기술 문명에 대한 비판을 구심점으로 하는 새로운 문화운동이라 할 수 있다. 이러한 비판이 등장하게 된 데는 복잡한 원인이 있다. 흔히 지적되듯이, 포스트모더니즘이라는 말의 기원은 아놀드 토인비의 ‘역사의 연구’에서 였고, 또 이 말을 보편화시킨 것은 영어문화권인 미국의 학계였다. 하지만 데이빗 클렘이라는 한 철학자의 지적처럼 “

이론의 칸트적 및 헤겔적 근원에 복귀하는 것이다. 비판이론의 본질은 마르크스사상에 체현된 칸트와 헤겔의 인식론적 근원을 재정립하고 이를 비판적으로 재구성하는 것이다.  프랑크푸르트학파의 비판철학은, 당시 객관주의적이고 결정론적인 마르크스주의를 거부하고, 칸트의 구성적 인식론을 비판적으로 재구성한 헤겔의 변증법적 인식론을 구체적 현실비판과 실천에 적용한 마르크스의 변증법적 비판정신을 복권시킴으로써 정의로운 사회를

비판적, (4) 포스트적 전통 등이다. 각 상위 전통에 속한 여러 개의 하위전통을 요약하고 기술하고자 한다. 예를 들면 해석적 전통 안에서, 우리는 상징적 상호작용론, 해석학, 민족지학, 민속방법론, 드라마주의의 하위전통들을 파악할 수 있다. 해석적, 혹은 사회구성주의적 철학이라는 근본적인 지적 성향을 공유하지만, 이 하위전통들은 경험적으로 집착하는 대상들 (preoccupations), 어떤 주요 개념들의 발전, 어떤 자료수집 방식의 선호, 그리고 저술