[미국문학][미국성][하이퍼텍스트문학][낭만주의문학][자연주의문학]미국문학과 미국성, 미국문학과 문학 속 개인주의, 미국문학과 하이퍼텍스트문학, 미국문학과 낭만주의문학, 미국문학과 자연주의문학 심층 분석

텍스트의 다성성과 자유로운 주체의 형성1. 내적 구조를 통한 의미의 다성성2. 맥락을 통한 의미의 다양성3. 가치 지향에 따른 의미의 다성성Ⅲ. 문학을 통한 교육을 방해하는 세 가지 고정 관념1. 문학을 하나의 교과(敎科) 체제로 인식하려는 고정 관념2. 문학의 표현 형식을 가르치는 것을 중시하는 관점3. 문학을 심미적 등가물로만 인식하려는 고정 관념4. 문학의 작용력을 교육의 방법론으로 전이하기5. 방법론 발전을 위한 지속적 화두들Ⅳ.

문학사적으로 의의가 크지만, 이들은 너무 기교적인 측면에만 치우쳐 내용의 깊이를 보여 주지 못했다는 지적을 받기도 한다.3. 초현실주의 정신 분석의 영향을 받은 것으로, 이성의 속박에서 벗어나 비합리적인 것이나 의식 속에 숨어 있는 비현실의 세계를 표현하고자 했던 문예사조를 말한다. 우리나라 시 문학의 경우 대표적인 작가로 이상을 들 수 있다.Ⅲ. 모더니즘 이론모더니즘은 19세기 후반과 20세기초에 융성하였던 사실주의 및 자연주의에

문학에서 자연주의는 동음이의어와 같은 것이다. 우선 하나의 뜻은 자연을 사랑하는 태도를 뜻하는 것으로 자연의 아름다움을 서술하거나 자연에서 살아가는 모습을 보여준다. 그러나 에밀졸라의 자연주의는 과학적인 분석을 말하는 것으로 19세기 과학의 발전으로 생겨난 문예사조 중 하나이다. -사람을 자연 속에서 생겨난 하나의 동물로 보면서 사람은 스스로를 통제할 수 없고 알 수도 없는 자연의 세력의 지배는 받는 존재로 본다. 즉 이성적인 부

낭만주의1. 백조파와 낭만적 현실부정2. 지식인의 비관적 자기확인과 이상화3. ‘존재의 슬픔’과 소월의 수동주의4. 한용운―복종과 자유의 변증법5. 1920년대 시문학사가 갖는 문학사적의 의의- 공적(公的)세계에서 자아의 탐구로ⅱ. 1920년대 소설 문학사- 대표 동인지와 작가를 중심으로 1. 1920년대 동인지의 경향2. 1920년대 동인지의 주요 특색3. 1920년대 소설 : 동인지《백조》1) 동인지《백조》에서 나타나는 낭만속의 리얼리즘2) 동인지《백

성원리(1) 귀납적 방법(2) 연역적 방법5. 교육의 유형1) 형식적, 무형식, 비형식적 교육2) 자유교육3) 전인교육4) 인성교육6. 전통적 교육철학1) 관념론(Idealism)과 교육2) 실재론(Realism)과 교육3) 자연주의 교육철학4) 실용주의7. 20세기 미국의 교육철학1) 듀이(John Dewey, 1859 ∼ 1952)의 교육철학2) 진보주의(Progressivism)3) 본질주의(Essentialism)4) 항존주의(Perennialism)5) 재건주의(Reconstructionism)8. 현대의 교육철학1) 실증주의2) 분석적 교육철학3) 현상학(Phe