[독서지도]독서교육(독서지도)의 의의, 독서교육(독서지도)의 목적, 독서교육(독서지도)의 필요성, 독서교육(독서지도)의 원리와 내용, 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습), 독서교육(독서지도)의 제고 방향

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2010.02.27 / 2019.12.24
12페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
5,000원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-1페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-2페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-3페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-4페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-5페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-6페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-7페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-8페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-9페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-10페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-11페이지

독서지도 독서교육(독서지도)의 의의 독서교육(독서지도)의 목적 독서교육(독서지도)의 필요성 독서교육(독서지도)의 원리와 내용 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습) 독서교육(독서지도)의 제고 방향-12페이지

추천 연관자료

목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 의의
1. 독서교육의 두 가지 입장
1) 일반 교육적 입장
2) 생활 교육의 입장
2. 독서 교육의 기본 방향
1) 독서자료 선택의 태도 교육
2) 조화적 독서의 태도 교육
3) 비판적인 태도 교육
4) 기능적 태도 교육
5) 효과적인 태도 교육
6) 교과와 관련 도서안내
7) 첨단적, 세계적, 탐구적 태도 교육

Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 목적

Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 필요성

Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 흥미의 원리
3. 발달의 원리
4. 목적의 원리
5. 개별화의 원리
6. 사회화의 원리
7. 종합화의 원리

Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 내용
1. 효과적인 독서 교육 방법
1) 능률적인 독서 습관 갖기 교육
2) 3학년에서의 독서 교육 방법
2. 독후감 쓰기 방법
1) 독후 활동의 의미와 기능
2) 독후감 쓰기의 기본
3) 독서 감상문의 여러 가지
3. 다양한 독후 활동 프로그램
1) 개인별 독서 감상 활동 방법
2) 게임 활동을 통한 감상 활동
3) 모둠별 독서 감상 활동
4. 독후 활동 프로그램 제작 모색

Ⅶ. 독서교육(독서지도)과 체험학습(현장학습)

Ⅷ. 독서교육(독서지도)의 제고 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론
체험학습이란 일상생활에서 직․간접으로 경험한 내용을 교육과정과 관련하여 기준에 맞게 선정하여 교수학습에 투입하거나 교과활동, 특별활동, 생활지도까지 포함하는 교육활동이며 학습자 경험의 질을 중시하는 학생 주도적 학습활동이다. 독서는 일단 흥미롭고 재미있는 경험이어야 한다. 따라서 독서 활동은 실제적인 삶, 곧 체험과 연결지어 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 모든 교과에서 획일적인 독해식 수업이나 독후감 쓰기를 지양하고 교실에서 배운 내용을 비교․분석할 수 있는 탐구능력을 향상시키는 체험 학습과 독서교육이 연계되어야 한다. 독서를 바탕으로 한 계획적이고 체계적인 체험학습을 통해 평생 독서 생활의 기반을 다지도록 해야 한다.
현장 체험학습을 독서활동과 연계하여 독서 체험활동의 계획에서 역할 분담, 자료 수집, 토론 주제의 선정, 매체의 활용 및 자료의 제작, 진행에 이르기까지 학생이 중심이 되어 스스로 활동 내용을 선정하고 학습할 순서를 결정하는 학습자 중심의 자기 주도적 학습 원리가 독서 체험에 녹아들도록 해야 한다. 작가와의 대화, 독서 테마 여행, 소집단 토론 활동 등과 같은 통합적 독서활동 지도를 통해 학생들은 자기 학습력을 신장한다. 체험학습은 교실에서 강의를 듣는 수동적인 학습의 상대적 의미로서 능동적 학습, 자율적 학습, 활동적 학습 등의 포괄적 의미가 보편화되어 있다.
따라서 독서와 체험학습의 목적은 일치한다. 교과서의 단원 중심 교수-학습활동이 아니라 교육과정에서 요구하는 주제에 맞는 구체적인 현장 체험이나 현장 재현을 강조한다. 아울러 한정된 교실 안에서 행하여 온 닫힌 공간에서의 활동이 아니라 교사의 개입이 가급적 억제되는 학생 주도적 학습활동이 이루어져 교육의 다양성, 개별성이 강조되는 것이다. 따라서 체험학습을 독서와 연계하여 체험학습의 영역을 고정시키지 않고 개방, 확대해가면서 변화하는 현실에 적극적으로 대처하도록 해야 한다.

참고문헌: 김경일(1995) / 독서 교육론, 서울 : 일조각
김지도(1992) / 초등학교에서의 독서 지도, 서울 : 동아서적
광주시교육청(1996) / 독서 지도, 학교재량시간 편성·운영 자료, 광주 : 세기사
손정표(1989) / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사
이경식(1990) / 새로운 독서 지도, 서울 : 집문당
이병희 외(1996) / 독서교육과 도서관 운영, 서울 : 교육과학사
조영식(1999) / 창조적 독서교육, 서울 : 인간과 자연사

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

초등학교 국어과(국어교육)말하기교육,글쓰기교육,독서교육, 초등학교 국어과(국어교육)문학교육,시교육,통일교육, 초등학교 국어과(국어교육)안전교육

독서 지도2. 창의적 독후 감상표현1) 창의적 독후 감상표현 활동의 필요성2) 창의적 독후 감상표현 활동과 독서 행사Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 문학교육1. 내용 체계 분석1) 본질2) 작품의 미적 구조3) 작품의 창조적 재구성4) 작품에 반영된 사회 문화적 양상5) 태도영역2. 수준별 과정 분석Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시교육1. 시교육의 의의2. 국어과에서 시교육 내용체계3. 동시 학습 내용 요소와 수준1) 저학년 동시 학습 내용 요

독서교육(독서지도)의 개념, 독서교육(독서지도)의 의의, 독서교육(독서지도)의 목표, 독서교육(독서지도)의 원리, 독서교육(독서지도)의 현황, 독서교육(독서지도)의 개선방안, 독서교육(독서지도)의 기대효과 분석

독서교육(독서지도)의 의의, 독서교육(독서지도)의 목표, 독서교육(독서지도)의 원리, 독서교육(독서지도)의 현황, 독서교육(독서지도)의 개선방안, 독서교육(독서지도)의 기대효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 개념Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 의의1. 지능(IQ)을 높이고 학습 능력을 발달2. 통합적 독서 교육의 원리Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목표Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리1. 자발성의 원리2. 흥미의 원리3. 발달의 원리4. 목적의 원리5.

[독서교육] 독서와 독서지도 및 독서교육

독서능력의 발달3. 독서흥미의 발달1) 독서흥미를 유발하는 내면적 요인2) 독서흥미를 유발하는 외면적 요인3) 독서흥미 발달단계4. 어떤 책이 좋은 책인가1) 밀러(M. L. Miller)의 견해 2) 폴 아자르(P. Hazard)의 견해3) 이오덕의 아동이 좋아하는 문학작품과 싫어하는 문학작품Ⅴ. 교과 교육과 독서 교육1. 독서 체험 학습2. 자기 주도적 학습력Ⅶ. 독서지도의 활성화 방안Ⅷ. 결론Ⅰ. 들어가며‘교육’은 두 가지를 포함하고 있다. 하나는 ‘내용’이

[청소년활동 원리] 청소년활동의 행동주의, 현장학습, 문제해결의 원리

청소년활동 원리 청소년활동의 행동주의, 현장학습, 문제해결의 원리목차Ⅰ. 행동주의 원리1. 장이론2. 생애발달단계 이론Ⅱ. 현장학습의 원리1. 현장체험학습의 의의와 특징2. 현장학습 계획 수립1) 장소의 선정2) 계획 수립3) 안전관리3. 현장학습의 전개과정1) 도입2) 현장학습 준비3) 현장학습활동4) 결과보고활동5) 적용 및 평가Ⅲ. 문제해결의 원리1. 문제해결법의 의미2. 문제해결법을 위한 접근방법1) 최소한의 접근법2) 최대한의 접근

[졸업][문헌정보학] 공공도서관의 어린이장서평가와 어린이 봉사에 관한 분석적 연구

목적과 기능-6Ⅱ-2. 어린이도서와 선정원리8Ⅱ-2-1. 어린이도서의 종류8Ⅱ-2-2. 발달단계에 따른 어린이도서12Ⅱ-2-3. 어린이도서 선정원리14Ⅱ-3. 공공도서관의 어린이 봉사-21Ⅱ-3-1어린이봉사의 의의-21Ⅱ-3-2. 공공도서관 어린이 봉사의 역할-

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인