한국어교재의 연구사와 변천사

연구사」, 홍익대학교 국어교육과 논문, 2005왕문용, 「문법 교육 변천사」, 강원대학교 국어교육과 논문, 2005허재영, 「문법 교육의 내용과 교수-학습 이론 변천사」, 문법연구학회, 2006한지연, 「제7차 문법 교과서 분석 - 문제점과 개선방안 중심으로」, 2006이한숙, 「교육과정에 따른 문법 교과서 기술 방식 변천 연구」, 2005박덕유, 「문법교육의 이론과 실제」, 역락박영순, 「국어문법 교육론」, 박이정허재영, 「국어과 교육의 탐색」, 박이정

한국어 교육에서의 문화 의미, 언어와 문화의 관계에 대한 논의 및 문화 교육과 관련된 이론과 목표 및 방향을 제시한 연구들이 주를 이루었음★ 2000년대에는 문화 교육 방안 및 문화 교재 개발 등 문화 교육에 대한 연구가 다양하게 이루어지기 시작함2. 문화 교육의 목표문화 교육의 목표 목표어권의 문화 이해를 바탕으로 하여 의사소통 능력을 향상시키는 것한국어 교육에서의 문화 교육의 목표 상위 목표| 문화 이해를 통해 효율적인 한

변천사에 따른 문제점과 현행 문법 교육의 문제점을 지적하였다. 아울러 현행 문법 교육의 가장 큰 문제점인 흥미요소의 부재, 다양한 활동의 부족 등의 문제에 초점을 맞추어, 그에 따라 다양한 활동과 학습자의 흥미와 욕구를 반영한 문법 영역 지도 방안을 제시해 보았다. 지도안에 나타난 다양한 활동이 아이들로 하여금 문법 영역을 지식적으로 배운다기보다는, 다양한 게임을 통해서 자연스럽게 습득하는 학습이 가능해지도록 할 것이라 기대해본

변천사, 임한영 박사 환갑기념논총, 341∼52면.(1974), 한국교원문제의 변천과정, 이중 외(편), 교원의 제문제, 능력개발, 35∼52면.최대권(1993), 교육법 제157조의 위헌 여부, 한국공법의 이론, 목촌 김도창 박사 고희기념 논문집간행위원회, 155∼70면.최윤진(1989), 미국교원의 노동3권, 교육진흥(1989, 여름호), 중앙교육진흥연구소, 100∼11면.(1990), 교사의 시민권 확장과 법원의 역할 -미국의 교원징계판례 분석을 중심으로-, 한국사회와 교육갈

교재 활용)(이용숙 (1998). 학습을 위한 독서자료로서의 교과서 분석. 독서연구.제 3호 p.38)물론 교과서의 판형과 사용하는 활자의 크기여백에 따라서 한 줄에 들어가는 글자의 수가 크게 다르기 때문에 교과서의 학습량을 글의 양으로 단정지을 수는 없다. 위의 비교에서 보듯이 미국, 영국, 프랑스, 독일 교과서의 글의 양이 우리 나라 교과서 보다 많다는 것을 알 수 있다. 즉, 위의 비교에서 우리 나라 교과서에 비해서 글의 양이 적은 나라는 일본뿐이