[국어의미론] 명제논리

국어 교육에도 활용될 수가 있다. 발화에 사용하는 어휘의 의미론적인 전제를 통해서 한국 사회의 역사문화적 배경과 정보를 알게 되고 나아가 한국인의 가치관 및 의식구조까지도 파악할 수가 있기 때문이다. 이러한 것들이 효과적인 한국어 교육을 이루는 밑바탕이 될 수 있다. 최근 논문을 살펴보면 전제에 관한 연구가 언어치료에까지 적용되는 것을 발견할 수 있었다.그러나 이러한 전망에 비해 실질적으로 연구된 것은 미비한 실정이다. 전제와

명제의 내용을 나타내는 구조가 되는 것이다. 대등접속문은 S₁과 S₂의 의미론적 관계에 따라서 병렬관계 접속문, 등위관계 접속문, 선택관계 접속문으로 구분한다. 이들 유형은 S₁과 S₂가 형성하는 의미 관계에 따른 구분이므로 통사적인 대등 관계는 변함이 없다. 1) 병렬관계 접속문대등 접속의 하위 부류로서 ‘병렬관계’라 함은 S₁․ S₂가 의미론적 제약 관계를 갖지 않고 독립적으로 나열되는 관계이다. 통사적으로도 S₁과 S₂는 대등 관계

있다.참고문헌◈ 김미선(2005), 문법 지식을 적용한 텍스트 해석 전략, 부산대학교◈ 김완균(2008), 다문화주의시대의 문화상호적 문학텍스트 해석, 한국독일어문학회◈ 김용성 외 1명(2002), 소설 교육과 텍스트 해석, 한국사상문화학회◈ 여태천(2005), 현대시 교육에서 텍스트 해석의 문제, 한국시학회◈ 유헌식(2007), 텍스트 해석과 통합적으로 철학하기, 한국철학윤리교육연구회◈ 이인화(2012), 서사 텍스트 해석의 소통 교육 연구, 한국어교육학회

논리, 화용론적인 접근에 앞서서 문장의 고유 의미를 해석하는, 문장의미론의 독자적인 학문적 영역을 설정하고, 그 다음 여러 가지 다른 차원에서 접근하는, 종합적 고찰을 시도한 것이다. 이렇게 했을 때 문장의미론의 본질적 정체성을 가질 수 있다고 보기 때문이다. 본서는 총 7장으로 구성되었다. 제1장을 문장의미론의 기초적인 문제들을 다루었고, 제2장을 21세기 국어 문장 연구의 방향을 거시적으로 탐색해 보았으며, 제3장은 각 문장의 우형에

의미론적 전제가 의미 해석에서 가지는 한계점과 그리고 화용론적 전제의 중요성에 대해서 알아볼 수 있었다. 담화나 텍스트의 중요성이 강조되고 있는 요즘, 전제는 이들 학문의 가장 기본적인 요소이며 더욱 주목되어야 하는 소재라고 생각된다. < 참고문헌 > 의미의 구성, 김병국, 성균관대학교 출판부, 1996의미론개론, 이익환, 한신문화사, 1991전제의 의사소통적 기능 연구, 정순자, 서울대 대학원, 1993 토론식 강의를 위한 국어의미론, 박종갑, 박