[복식학급][복식통합교육]복식학급(복식통합교육)의 정의, 복식학급(복식통합교육)의 편제와 장단점, 복식학급(복식통합교육)의 운영, 복식학급(복식통합교육)의 모형, 복식학급(복식통합교육)의 학습, 복식학급(복식통합교육)의 수업 분석

학교학급경영론-16장 학급경영의 실제--17장 학급경영평가-16장 학급경영의 실제1. 교과경영1) 교육과정 운영 : 연간 수업 최저일수는 학교행사를 포함하여 220일이다. 34주를 기준으로 한 교육과정운영 연간계획은 1학기 18주, 2학기를 16주를 기준으로 한 것으로 16일의 재량시간을 포함해서 융통성 있는 운영계획을 수립한다. 2) 일과표 작성 : 교육과정 시간배당 기준령, 학교경영 방침, 학급의 특수 사정 들을 고려하여 작성. 학생의 심리적․ 생리적

통합 분야란 정의내리기도 어려운 부분인 만큼 관련 연구의 성과물이 그리 많지 않으며, 더군다나 너무나 다양한 영역에 걸쳐 개별적 연구를 진행시키고 있어 그 모든 성과를 체계화시키는 작업은 쉽지 않다. 사회분야를 살펴보면, 사회통합에 대한 다양한 접근법, 통합원리에 대한 규범적 제시 등 총론적 성격에 해당하는 연구결과가 비교적 다수 제출되어 있고, 각론적 차원에서는 복지제도 통합과 교육제도 통합에 대한 연구성과가 비교적 풍부한

의 제1차 경제개발5개년계획 수정과정에서 정부-기업 관계에 관한 연구박경미 : 1996 (석사) - 이화여자대학교 대학원 : 정치외교학과7 청구기호 : 322-탁286ㄱ서명 : 경제발전과 기업가 활동에 있어서 정부의 역할 : 각국별 경험비교와 시사점탁성한 : 1991 (석사) - 고려대학교 대학원 : 경제학과8 청구기호 : 322.11-박423ㅈ서명 : 정부주도적 경제개발정책의 성과와 한계박성태 : 1989 (석사) - 동아대학교 교육대학원 : 일반사회전공9 청구기호 : 322.11-김7

의 운영내용1. 자기 주도적 학습 능력의 신장2. 직접 체험 활동의 확대3. 탄력적이고 융통적인 운영Ⅵ. 초등학교 재량활동의 모형1. 범교과 학습형2. 자기 주도적 학습형3. 주제별 편성형4. 학급별 편성형5. 범교과 학습과 자기 주도적 학습의 통합형Ⅶ. 초등학교 재량활동의 현안1. 특별 활동과의 관계2. 파행 운영에 대한 우려1) 재량활동 수업 일수 확보와 관련한 문제2) 확보된 수업 시수 내에서의 파행 운영의 가능성3. 학습 부담 증대4. 교육적

수업)의 교과관Ⅴ. 복식통합교육과정(복식수업)의 학습관Ⅵ. 복식통합교육과정(복식수업)과 수준별수업Ⅶ. 복식통합교육과정(복식수업)의 현황1. 인접학년 편제2. 격학년편제3. 단급편제4. 단식복식 혼합편제Ⅷ. 복식통합교육과정(복식수업)의 내용1. 복식 수업에 적합한 교육과정1) 주제 중심 통합형 교육과정2) 주제 중심 통합형 교육과정 편성 절차3) 복식학급 교육과정과 열린교육과정2. 무학년 교육과정(통합 교육과정)1) 무학년 교육과정의