[특수교육]특수교육(장애인교육)의 개념, 특수교육(장애인교육)의 목적, 특수교육(장애인교육)의 대상, 특수교육(장애인교육)의 교육과정, 특수교육(장애인교육)의 수준별교육, 향후 특수학교교육(장애인교육)의 개선방향 분석

교육관련 용어의 정의2-1.진로교육2-2.직업교육2-3.전환교육3.장애인 대상 진로교육의 필요성4.국가차원의 진로교육 계획 및 목표5.특수학교 교육과정 진로교육5-1. 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 개별화 교육의 실천5-2.학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법 다양화6. 기본교육과정 직업교과의 특성7. 실제 특수학교의 진로교육 실태8. 진로에 미치는 요인9. 미국의 사례를 통한 한국 장애학생 진로교육 개선점10.국

장애인복지정책과 관련하여 궁극적으로 서비스를 필요로 하는 장애인의 요구에 부응하는 방향으로 나아가기 위해 각국(스웨덴, 영국, 독일, 일본)의 장애인의 소득보장 서비스와 더불어 한국의 장애인 정책의 현황과 문제점을 소득보장 부문을 중심으로 향후의 전망과 과제를 논의하고자 한다.Ⅱ. 본문 1. 장애인 소득보장1) 정책과제- 장애인의 소득보장제도로는 연금, 사회수당, 공적부조와 같은 제도가 있으며 이 제도는 재원, 지급대상, 지급기준,

개념2) 장애아동의 발달배경3) 장애아동의 유형3. 장애아동 복지 131) 장애아동복지의 개념 및 정의2) 장애아동과 장애인복지대책의 기본구조3) 장애아동과 가족Ⅲ. 현황 181. 장애아동 현황 181) 성별, 연령별 장애아동 출현율2) 장애유형별 장애 원인3) 장애유형별 출현율4) 장애아동 학부모들의 자녀교육 문제점5) 장애아동에게 소요되는 양육비용2. 장애아동 복지현황 211) 소득지원2) 의료지원3) 교육지원4) 복지지원Ⅳ. 문제점 및 개선방안 281

장애인통합교육의 대안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 개념Ⅲ. 장애인통합교육의 목표Ⅳ. 장애인통합교육과 교사의 역할1. 특수교육 담당교사의 역할2. 통합학급 교사의 역할Ⅴ. 장애인통합교육과 수준별교수법1. 일반적인 장애 영역별 조치사항1) 일반 학급에서 특수 교육 관련 자료의 활용2) 일반 학급 담임 교사 조언3) 순회지도4) 특별 학습실(resources room)활용5) 일반 학급 및 특수 학급 교육의 혼용6) 전일제 특수학급7) 특수학교8) 수용

장애인 시설, 특수학교 및 각종 장애 기관과 다양한 장애 프로그램의 증가와 아울러 이에 종사하는 전문가의 증가는 이를 반영하고 있다. 시설화는 장애아동 부모의 유일한 선택이라는 절박한 환경과 깊은 관계를 갖고 있으며 동시에 사회적 책임의 부재 및 자원의 부족과도 무관하지 않다. 향후 장애 영유아에 대한 정책에 있어서 과거의 교훈과 미래의 비전을 기준으로 새로운 변화를 모색해야 한다. 근래 들어 통합교육이 양적으로는 팽창하고 있으