[환경교육]환경교육의 정의, 환경교육의 특성, 환경교육의 목적과 목표, 환경교육의 필요성, 현장체험환경교육의 의의, 현장체험환경교육의 교수학습방법, 현장체험환경교육의 유의점, 현장체험환경교육 관련 제언 분석

교육 사례, 재량활동(교육과정)의 국제이해교육과 진로교육 사례, 재량활동(교육과정)의 ICT활용교육과 프로젝트학습교육 사례 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 인성교육 사례1. 전시학습 확인 및 학습동기 유발2. 공부할문제 파악3. 학습안내4. 전체학습 및 개별학습5. 전체 학습6. 모둠 및 전체학습7. 전체학습8. 내면화하기9. 학습정리 및 실천방법 확인하기10. 차시예고Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 통일교육 사례1.교수학습방법1)

교육의 재량활동 사례, 환경보전교육의 재량활동 사례, 체험학습교육의 재량활동 사례, 재량활동 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 재량활동의 개념Ⅲ. 미디어교육의 재량활동 사례1. 신문 읽기(인쇄 매체와 전자 매체 신문을 통한 NIE)1) 지도 목표2) 연간 지도 내용2. 영화 읽기1) 지도 계획 2) 연간 지도 내용3. TV 읽기1) 지도 목표2) 연간 지도 내용Ⅳ. 진로교육의 재량활동 사례1. 진로교육의 목적2. 기본 방침3. 지도상의 유의점4. 지도 계획Ⅴ. 한국

멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 유형과 필요성, 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 이론과 잠재력, 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 장점과 유의점 및 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 유형1. 교수적 활용2. 도구적 활용3. 피교수적 활용Ⅲ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 필요성Ⅳ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 이론1. 교육

교수․학습 모형의 한계 2Ⅲ. 대화 중심 교수학습 방법 5Ⅳ. 대화 중심 교수학습 방법의 적용 81. 적용 계획 및 실행 방안: 현대시 교수․학습 방법 82. 교육 현장에서의 적용: 소설 교수․학습 방법 12Ⅴ. 대화 중심 교수학습 방법의 의의 및 한계 171. 대화 중심 교수․학습 방법의 의의 172. 대화 중심 교수․학습 방법의 한계 18Ⅵ. 결론 및 제언 20Ⅶ. 참고문헌 21Ⅰ. 서론제 6차 국어과 교육과정이 등장했을 때까지만 하더라도 문학 교육의 목표는

학습의 전개3.4.수준별 개별화 교수 학습 전략3.5.개별화 교육의 실태 분석 3.6.개별화 교육보도자료4.1.단원의 개관4.2.발전 개통 4.3.과제 분석4.4.단원의 목표4.5.지도상의 유의점4.6.학생의 실태파악4.7.교재연구4.8.개별화 교수 학습 방안4.9.전개 계획4.10.평가 계획4.11.본시 학습 지도안5.1. 교실수업과 교사5.2. 개별화된 수업의 필요성5.3. 개별화 수업 방법5.4. 수업시간에 학생 개개인을 만나는 개별화 수업의 예 5.5. 교실수업 개선을 위한 제언