유아교육의 의의, 유아교육기관에서 부모교육의 필요성, 유아교육기관에서 부모교육 프로그램의 유형, 유아교육기관에서 부모교육 프로그램의 계획과 실행, 유아교육기관에서 부모교육 프로그램의 문제점과 시사점

계획되어야 신체적․정신적으로 건강한 노후를 보낼 수 있는가를 예측하여 노인정책을 입안해야 함을 시사하고 있는 것이다. 평생교육은 모든 국민들을 21세기 지식사회 변화를 선도하고 육성하는 문화적 수단이며, 국가는 이런 관점에서 노인교육 정책을 수립하고 실행해야 하고 국민 모두가 관심을 가져야 한다. 그러나 평생교육에서 노인을 위한 프로그램은 별로 환영받지 못하는 분야이고, 교육자들도 이 분야에 대하여 제한적인 관심을 가질 뿐이

유아교육의 올바른 목적을 정확히 이해- 유아기 발달 상황에 맞는 교육내용 선택 및 조직- 유아의 성장과 행동 변화 조력- 교육의 계획 - 현장의 문제 진단․처방․개선 ② 유아교육의 사회기여도에 대한 요구의 인식- 소극적평가 : 공교육으로 운영되지 못하고, 대부분 가정의 책임으로 여겨온 전통- 여성의 사회진출로 요구되는 보호기능 적극 수용 : 지역사회복지 및 가정발전 기여- 성인교육(부모교육)과 지역사회의 복지를 위한 종합적 서비스

계획되고 진행되어져야 할 것이다. 첫째는, 예방적 서비스이다. 특별히 문제를 갖고 있지 않더라도 보다 더 나은 삶을 위해 청소년의 심신을 건강하게 하는 데 초점을 둔다. 더불어 유해환경과 관련된 지식을 전달하여 문제가 발생하지 않도록 예방하며, 문제가 발생했을 때에도 스스로 이를 이겨낼 수 있도록 자아의 힘을 길러준다. 자아성장 프로그램, 상담, 진로지도, 수련활동, 부모교육, 성교육 등을 통해 시행될 수 있으며, 이를 통해서 장차 성숙

< 청소년과‘가출’>목 차1. 가출 청소년의 개념1) 가출 청소년의 정의2) 청소년 가출의 유형2. 청소년 가출의 특징1) 가출의 원인2) 청소년 가출의 특성3. 청소년 가출의 실태1) 청소년 가출의 현황 및 실태2) 가출 청소년의 당면 문제4. 가출 청소년 사례 분석1) 사례1: 계부모와의 갈등으로 인한 장기형 가출2) 사례2: 부모의 학대로 인한 반복형 가출3) 사례3: 돌아갈 곳이 없는 전환형 가출5. 가출 청소년을 위한 프로그램 1) 예방 프로그램2) 사후

교육의 필요성과 배경, 장애인통합교육의 성공조건, 한국과 미국 및 일본의 장애인통합교육 사례, 장애인통합교육의 문제점, 향후 장애인통합교육의 효율화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육의 의의1. 통합의 과정1) 내부심리 영역에서의 통합2) 둘째 상호작용 영역에서의 통합3) 수업 영역에서의 통합4) 학교내의 제도적 영역에서의 통합5) 사회적 영역에서의 통합2. 통합교육을 위한 교육 과정1) 사회적 기대2) 개별 목표3) 교육과정의 계획