[수학과 학습부진아,학습부진아지도,수학과]수학과 학습부진아의 개념, 수학과 학습부진아의 원인과 수학과 학습부진아의 지도목적, 수학과 학습부진아의 교수학습방법 및 수학과 학습부진아의 개별화학습 심층 분석

지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의 문제해결능력 및 창의력 신장4.대안교육★-대안교육 : 전통적인 학교의 문제점을 ‘인간화’라는 관점에

및 평가와 분리하여 장애의 조건 및 발달지체의 정도를 알아내어 유아특수교육이나 학령기 특수교육 대상아동의 적격성 기준에 따라 서비스의 수혜 여부를 결정하는데 목적이 있다고 하겠다.다. 교육프로그램의 계획(Planning educational program)적절한 진단을 통해 종합․분석․해석된 정보를 바탕으로 개별화된 교육계획(Individualized Education Program, IEP)을 작성한다. 즉 IEP에서의 장․단기목표와 어떤 방법으로 가르칠 것인가와 관련된 결정을 내리는데 사

교육개혁의 목표, 교육개혁의 중요성과 교육개혁의 추진원칙, 교육개혁의 추진내용, 교육개혁의 실천 및 교육개혁의 문제점 그리고 교육개혁의 전략 심층 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육개혁의 목표Ⅲ. 교육개혁의 중요성Ⅳ. 교육개혁의 추진원칙1. 방향2. 추진 원칙3. 교육과정 운영의 내실화1) 기초 교육 단위 학교 책임제2) 국가 수준의 성취 기준 설정 및 평가 방법 개선3) 교과목 통폐합 및 학습량 적정화 4) 개인차를 존중하는 교육과정 운영5) 특기․

심층적 연구를 통한 교수․학습방법이다. 한 명 혹은 그 이상의 아동들이 책임을 지고 특별한 주제를 깊이 있게 연구하는 것(프로젝트)을 통하여 더 넓고 깊이 있는 학습을 유도하는 것이다. 즉, 소집단(전체 또는 개인)의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적지향적 활동이다(Katz＆Chard,1996: Kilpatrick, 1925). 프로젝트 접근법에서는 문제에 대한 정답을 찾기 보다는, 문제를 해결하기 위해 교사와

원인을 제공하고 있다. 방과 후 특별활동교육과 특기적성교육은 이론과 현실의 괴리를 벗지 못한 채로 이미 그 취지마저 왜곡된 사례들이 너무 많다. 또한 각종의 교과목인증제도-영어급수인증제, 컴퓨터워드기능자격인증, 한문 수학 경시대회, 각종의 미술, 글쓰기대회 등은 학교수업을 통한 교수학습능력보다는 사교육시장의 교육능력을 평가하는 수준으로 전락한지 오래다.Ⅷ. 외국 학교교육(공교육)의 사례1. 일본◦ 일본에서는 ’80년대에 등교