시각장애인의 교육과 평생 대책

장애인 복지 시책I. 서론1. 장애의 개념 및 정의1) 장애인 일반적 개념2) 사회적 장애3) 장애복지의 정의와 성격4) 우리나라 장애인 현황 및 실태 장애인 출현율의 국제 비교 (단위%)2. 장애인 복지의 성립1) 장애인 복지의 대상2) 장애인 복지 서비스3) 장애인 복지 사업의 의의4) 장애인 복지의 특징3. 장애의 유형과 특선(1) 지체장애(2) 시각장애(3) 청각장애(4) 음성-언어장애(5) 정신지체II. 장애인 복지의 실태1. 장애인 복지 시설1) 장애

시각으로 확대되었다. 장애인복지의 패러다임이 보호관리나 후원지원의 대상에서 동반자립의 대상으로 변화했기 때문이다. 장애인들도 과거와는 달리 적극적인 태도로 자신의 권리를 주장하고 있다. 이에 따라 기본적인 욕구만 해결해 주려던 국가의 정책도 장애인의 삶의 질 향상을 위해 변화하고 있으며, 이와 동시에 장애인들의 정책적 욕구도 다양해지고 있다. 이러한 흐름 속에서 우리나라는 장애인을 위한 대책 방안을 제시하고 있으나, 아

장애인복지는 인간생명의 존중이란 인식에서 출발하여야 하고 이러한 가치로부터 복지대책이 수립되어야 한다. 장애인도 하나의 생명을 가지고 생활해야 하는 생존권을 지니고 있기 때문에 모든 사람이 행복하고 인간답게 풍요로운 생활을 최저한으로 할 수 있는 사회로 만드는 것을 기본적인 명제로 받아들여야 한다. 오늘날 추구해야 할 장애인 복지의 기본적인 시각은 장애인이 당면한 생활, 노동, 교육 등에 대한 장애인의 기본적인 요구를 선별

교육이란 빈정거림 속에서도 고쳐지질 않고 있다. 여기에서 벗어나 참다운 인간을 기르려면, 교육과정정책수립 구조, 국가수준 교육과정, 발달단계에 맞게 내용을 짜는 일 등 교육과정을 두루두루 진단하여 처방을 내리고 바꾸어야 한다. 현행의 학제와 교육과정으로 대표되는 교육시스템에서 유난히 고통 받는 이들이 있다. 장애인, 농어촌 지역, 국가의 교육 혜택을 받지 못한 채 성인이 된 이들, 갈수록 늘어나는 우리의 이웃인 이주노동자와 그 자

장애인복지법 전문개정(1989. 12. 30.)1988년 서울에서 열린 장애자올림픽은 장애인에 대한 사회적 관심을 증대시키는 계기가 되었으며, 장애인은 의료를 비롯한 교육 ․ 직업 ․ 사회적 재활을 위한 복합적이고 다양한 복지욕구를 갖고 있어 종합적인 복지대책의 수립 ․ 추진이 요구되었다.이 전문개정은 심신장애자들이 자립자활 할 수 있도록 필요한 법적지원을 개선하려는 것으로써 첫째, “심신장애자”라는 용어를 “장애인”으로 변경하고 이에