등교 거부, 학교 공포증, 학교 밖 청소년

학교 내 환경과의 관계, 또한 가정과 사회적 환경에서 수용 또는 만족되지 못하므로 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것’이라고 정의하고 있다. 즉 학교부적응이란 학교생활의 적응과정에 있어서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인한 긴장을 해소하기 위해서 학교생활에서 이탈하려는 행위라고 볼 수 있다.학교부적응은 결과적으로 청소년들의 학교거부 행동을 야기한다. 이런 학교를 거부하는 행동들은 학교공포증, 등교거부, 학교거부, 중도포기,

학교, 대인관계, 신체의 부상청소년기 - 성 문제에 관한 두려움, 새로운 상황.3) 학교공포증등교 거부증.무단결석과 구분됨. (무단결석 - 대인관계 O, but 등교거부 - 대인관계 X)원인 : 학교생활의 어떤 측면에 대한 두려움집을 떠나는데 대한 불안(집에서 격리되다는데 대한 격리불안)자존심이 손상된 경우(선생님이나 친구에 의해서) - 치료 가능격리불안 => 치료 오래 걸림.2. 우울증① 우울증 진단 기준우울한 기분무관심, 무감각 - 모든 일에 대

학교에 등교하지 않는 아동을 지칭하는 용어에는 무단 결석, 학교 공포증, 등교거부라는 용어를 많이 사용하고 있다. 이 중 등교거부는 학교에 가야 된다는 것을 인식하고 있음에도 불구하고 개인의 심리정서적 요인과 학교와 관련해서 느끼는 부정적인 감정이나 생각들, 학교 밖에서 재미있는 것을 하기 위해서 학교에 가고 싶지 않거나 가고 싶어도 가지 못하기 때문에 간헐적 또는 계속적으로 결석을 하고 있는 상태를 의미한다.등교거부 아동의

학교중퇴 청소년의 개념 및 특성1) 학교중퇴 청소년의 개념학교중퇴(school drop-out)란 청소년 자신. 가정, 학교, 전체 사회에 존재하는 다변적인 요인들이 복합적으로 작용하여 학교공부를 중단하게 되는 일종의사회일탈 현상으로서(교육부, 1997) 학생 스스로 학교를 그만 두는 자퇴와 심각한 교척위반으로 인해 학교의 명령에 따라 퇴학처분 되는 것을 포함한다. 학교중퇴와 관련하여 학교공포증(school phobia), 등교거부(non-attendance atschool), 학교거부(sch

청소년상담. 시그마프레스Betty Carter & Monica McGoldrick(2000). 가족생활주기와 치료적개입. 중앙적성출판사정문자(2007). 가족치료의 이해. 학지사박태영, 김혜선(2008). 가족치료 과정에서 발생한 내담자 부모의 저항에 대처하는 치료자의 개입방법에 관한 연구. 한국가족복지학회. vol3(4)홍정애, 성영혜(2007). 가족치료놀이가 발달장애아동과 부모의 상호작용에 미치는 효과. 한국놀이치료학회지. vol10(3)이승희, 윤호열(2007). 가족놀이치료가 산만함으로 의뢰