사회복지실천론 -개입과정
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- 목차
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12. 개입과정
01. 개입단계
(1) 개입단계의 초점
(2) 개입단계의 과제
02. 직접적 개입
1. 개인체계의 개입
(1) 정서․ 인지에 개입하는 기술
① 격려(encouragement)
② 재보증(안심, reassurance)
③ 일반화
④ 환기법
⑤ 인지재구조화
⑥ 초점화
⑦ 직면
⑧ 정보제공
⑨ 조언
(2) 행동을 변화시키기 위한 기술
① 모델링
② 타임아웃
③ 토큰강화
④ 행동조성(행동형성, shaping)
⑤ 행동계약
⑥ 역할교환(반전)
⑦ 행동시연(behavior rehearsal)
(3) 문제해결기술(problem-solving skills)
① 성공적인 문제해결을 위한 지침
② 문제해결단계
(4) 사회기술훈련(SST: social skills training)
① 사회기술훈련의 목적과 적용
② 절자와 내용
(5) 자기주장훈련(AT: assertiveness training)
① 문화적 요소
② 다른 반응형태와 자신감 구분
③ 자기주장을 막는 일반적인 오해
(6) 스트레스관리
① 긴장완화(=이완)훈련
② 긴장완화훈련이 필요한 클라이언트
2. 가족체계의 개입
⑴ 시작단계
⑵ 다양한 개입기법
- 본문내용
-
④ 환기법
․ 클라이언트의 문제 또는 상황과 관련된 감정(분노, 증오, 슬픔, 죄의식, 불안 등)을 스스로 표출하도록 하는 기법이다.
⑤ 인지재구조화
․ 문제를 다른 시각으로, 즉 새로운 방식으로 이해하도록 돕는 것으로서 재명명 혹은 재규정이라고도 한다.
⑥ 초점화
․ 클라이언트가 자기 문제를 언어로 표현할 때 산만한 것을 점검해 주고 말 속에 숨겨진 선입견, 가정, 혼란을 드러내어 자신의 사고과정을 명확히 볼 수 있도록 해준다.
․ 제한돈 시간 내에 최대의 효과를 추구해야 하는 전문적 관계에서 불필요한 방황과 시간낭비를 막아주는 효과가 있다.
⑦ 직면
․ 클라이언트의 말과 행위 사이의 불일치, 표현한 가치와 실행 사이의 모순을 클라이언트 자신이 주목하도록 하는 기술이다.
⑧ 정보제공
․ 클라이언트에게 의사결정이나 과업 수행에 필요한 정보를 제공하는 것이다.
⑨ 조언
․ 클라이언트가 해야 할 것을 추천하거나 제안하는 것이다.
(2) 행동을 변화시키기 위한 기술
① 모델링
․ 복잡하거나 새로운 행동을 가르치는 데 사용하는 기술로서 다른 사람의 행동을 모방함으로써 학습하는 것이다.
② 타임아웃
․ 일정 시간 아이의 행동을 중지시키는 방법이다.
․ 아이를 높은 의자에 앉혀놓고 내려오지 못하게 한다거나 자기 방에서 나오지 못하게 격리해서 아이의 흥분이나 화를 가라앉게 한다.
․ 이 방법을 적용할 때는 미리 경고를 주어야 하며, 시간은 짧을수록 좋다.
․ 아이를 너무 오랫동안 격리시키면 아이들은 그 의미를 잊는다.
③ 토큰강화
․ 토큰경제라고도 한다.
․ 여러 가지 바람직한 행동과 습관을 구체적으로 미리 정해 놓고 그 행동을 했을 때 그에 상응하는 토큰(징표)를 줌으로써 체계적으로 강화하는 것이다.
④ 행동조성(행동형성, shaping)
․ 강화의 원리를 가장 원칙적으로 따르는 것으로서 행동수정의 가장 대표적인 방법이다.
․ 특정 행동 수준까지 끌어올리기 위해 작은 단위의 행동으로 나우어 과제를 주는 것이다.
․ 처음에는 아주 간단한 반응을 요구하지만 점점 강화물을 주는 기준을 까다롭게 하여 좀 더 복잡하고 정교한 반응을 습득하게 된다.
⑤ 행동계약
․ 두 사람 이상이 서로 약속된 기간 동안 무엇을 할 것인가를 구체화해서 동의하는 것을 말한다.
․ 계약의 목적: 바람직하지 못한 해동을 하는 사람들에게 특권을 누리려면 책임이 따른다는 것을 가르쳐 주고, 자기 자신을 스스로 통제할 수 있는 능력을 활용하도록 해주는 것이다.
⑥ 역할교환(반전)
․ 클라이언트가 다른 사람의 입장에서 바라보고 의견을 말하게 하는 기법이다.
․ 가족에게 적용한 경우, 가족 내 두 성원들이 서로의 역할을 바꾸는 경우를 말한다.
․ 역할번전은 개인에 대한 개입기술로도 사용되고, 가족에 대한 개입기술로도
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