ADHD와 학습장애의 부모역할

ADHD 교육 ADHD 교육    목차 Ⅰ. ADHD란?    1. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 정의    2. ADHD의 유병률    3. ADHD의 원인    4. 동반질환 (Comorbid Disorders)    5. ADHD의 증상    6. ADHD의 진단 Ⅱ. ADHD의 학교교육1.교실프로그램2.교사의 역할3.교사를 위한 제안 Ⅲ. ADHD의 가정교육   1. 부모의 아동교육    2. 가정과 학교의 협력 방법    3. 가족 및 주의 사람들의 수용과 지지 Ⅰ. ADHD란? 1. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 정의 주의력

장애(ADHD), 학습장애, 왕따, 폭력 등의 여러 가지 어려움을 나타내고 있는 것으로 보고되고 있다. 그러나, 소아․청소년 정신건강과 관련된 인식부족으로 인해 대부분의 치료가 필요한 소아․청소년들은 그들의 정서, 행동문제로 인해 ‘문제아’로 취급되어, 학교, 나 가정에서 소외되고 있는 것이 현실이다. 또한, 정신장애인을 부모로 둔 소아․청소년에 관련된 외국문헌에 의하면 정신장애인 자녀들은 태아기 때부터 부모와의 애착형성이 잘 되지

역할을 합니다.4. 유아기 발달과정 중 정신건강 문제를 해결하기 위한 사회적 해결과정유아기 발달과정 중 정신건강 문제를 해결하기 위한 사회적 해결과정에 대해 알려드리겠습니다. 다음은 일반적으로 적용될 수 있는 사회적 해결과정입니다:인식과 인지:유아의 정신건강 문제를 인식하고 이해하는 것이 중요합니다. 부모, 보호자, 교사 등 주변 성인들은 유아의 행동과 감정에 주목하고, 문제의 원인을 파악하기 위해 관찰하고 대화를 나누어야

장애 아동의 75% 정도는 지속적으로 공격성, 분노, 적대감, 반항 등 행동문제를 일으킨다. 만약 학교적응 장애가 교사에 의해 부정적으로 문제 아동에게 전해지는 경우에는 교우와의 관계에서 좌절을 겪으면서 반사회적 행동, 자기비하 행동 등을 보인다. 치료방법으로는 항우울제 투여 등 약물치료, 놀이치료, 정신치료, 행동치료, 미술치료, 부모상담, 학습치료 등이 있다.2. ADHD(주의력결핍-과잉행동 장애)의 원인 1) 유전적 요인 ADHD는 유전적 소인이

장애와 정신지체-자폐아ADHD를 다룬 이유는 자폐증이 정서장애 및 정신지체의 분류 속에 포함되어 있다가 발달장애의 한 분야로 독립한지 얼마 되지 않았다는 점과 정확한 원인과 치료에 대한 보고가 확실하게 나와 있지 않으면서도 그 수가 증가하고 있다는 것에 관심이 집중되고 있기 때문이다. 또한 다른 신체장애와 달리 외모상 보여지는 장애가 아니므로 더욱 비장애인의 오해의 소지가 많고 그에 따른 부모의 고충도 크다는 것에 주목하게 되었