[부모교육] 아동발달과 환경
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- 2010.01.15 / 2019.12.24
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- 목차
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서론
본론
1. 물리적 환경의 역할 이론
1)자극원으로의 환경
2)피드백 근원으로서의 환경
3)지원성 집합체로서의 환경
4)행태적 세팅으로서의 환경
2. 아동발달과 환경
1. 신체발달과 환경
2.인지발달과 환경
1)지각발달
2)적응적 지능
3. 정서발달과 환경
1)신뢰감을 주는 환경
2)자율성을 위한 환경
3)주도성
4.사회성 발달과 환경
5. 1조 생각하는 환경
결론
- 본문내용
-
1. 물리적 환경의 역할 이론
1)자극원으로의 환경
자극원으로서의 환경의 중요성은 1949년 헵이 환경의 역할을 이론적으로 분석함으로써 처음 강조되었다. 환경작극을 단순하지 않고 결핍과 풍부의 차원으로 유목화하였고, 과다자극 또한 아동의 행동과 발달에 저해요인이 되므로 자극의 적정 수준의 개념을 강조하였다. 또한 개인의 적정한 자극 수준은 이전 경험과 자극을 받아들일 수 있는 능력에 의해 결정 되는 등 적정 수준 자체가 유기체 발달 수준과 관련된다고 한다. 예컨대, 같은 환경 내에서도 이전에 다양한 자극 경험이 있는 아동은 개인의 능력과 태도에 따라서 수동적으로 받아들이기보다는 수정 및 선택을 통해 환경조절자 역할을 할 수 있다. 환경은 자극원으로 절대 고정적이 아니라 개인의 경험과 능력에 따라서 매우 다르게 전달되고 표현된다. 즉 자극의 효과가 개인의 행동을 조정할 수 있다는 실증적이고 이론적 토대가 제공 되어지고 있다.
2)피드백 근원으로서의 환경
아동은 안전한 환경에서 활발한 탐색과 상호작용이 나타난다. 한 번 다치거나 넘어진 경험이 있는 환경에 대해 두려움을 가지게 되므로 수동적인 반응을 나타내는 반면, 즐거운 경험을 가졌던 환경에 대해서는 새로운 시도와 적극적인 활동반응을 나타낸다. 따라서 아동의 크기와 발달에 적합하지 않은 환경의 놀이기구와 놀잇감 등은 상호작용이 일어나지 않고 피드백 작용이 정지된다. 그러나 피드백 근원으로 환경을 보는 관점에서는 아동이 환경과 적극적으로 상호작용함으로써 다양한 놀이와 활동을 창의적으로 만들어 내므로, 새로운 놀이를 구사하게 되고 활발한 상호작용을 통하여 사회인지발달이 촉진된다.
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(2010.08.05 23:30:15)
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