[국어교재론] 7단원. 생각하는 읽기 -관점에 따라 다르게 읽어요

관점으로 다룬 글-자기 점검을 통해 스스로의 인지정도를 평가하도록 돕고, 비판을 통해 자신의 입장을 정하여 주장할 수 있도록 지도한다.이 단원을 마치며-학습한 내용을 정리하고 평소 생활에 이용할 수 있는 구체적인 예 생각하기-단원 학습 내용 및 활동 정리하고 앞으로 글을 읽을 때 비판하며 읽는 습관을 강조하기교과서-생활과의 접목을 강조한다.< 본시 학습 계획 >단원중학교 3-2 국어 2. 비판하며 읽기 (보충․심화 활동④~이 단원을 마

론1. 2007개정교육과정과 7차 교육과정의 읽기영역 내용1) 내용체계2) 학년별 내용2. 2007 교육과정을 기반으로 한 검정 7학년 교과서 2종(두산 동아, 창비)의 읽기교육 실현 양상1) 7학년 2학기 두산 동아 (중학교 1-2 : 4. 관점에 따라 다르게 읽어요)2) 7학년 1학기 창비 (중학교 1-1 : 7. 생각하며 읽기)3. 교과서 분석에 대한 비교Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론 1. 문제 제기 및 연구의 필요성: 소통으로서의 읽기 교육소통의 문제는 국어교육에서 풀어야

매체언어의 소통원리와 교육적 대상화의 방법I. 서론 1 1. 연구의 목적 및 필요성2. 연구의 방향과 내용 설정3. 연구의 방법 및 관점II. 본론 151. 국어교육에서의 매체 언어 수용의 방향성1) 능동적으로 활용 가능한 경험의 원천으로서2) 살아있는 언어 자료로서3) 발산적 활동을 위한 변용 대상으로서4) 국어 생활 문화 교육의 매개로서

관점을 명료하게 드러내는 시평을 쓴다.•창비(하) 4단원 (3)시사문제와 관련된 사회 문화적 맥락을 이해할 수 있다.•천재박(상) 4단원 (2) 시평 쓰기- 휴대 전화 사용, 그 어두운 이면Ⅲ.결론Ⅰ. 서론학교 교육의 핵심교재 교과서는 교육과정의 개정에 따라 그 체제나 단원 구성의 변천을 거듭해 왔으며 전반적으로 진일보하는 모습을 보여 왔다. 특히 국어 교과는 개정 7차 교육과정에 이르러 교과서 편찬 체제에 일대 변화가 일어났다. 다른 교과에

서사교육론과 목 : 교 수 : 전 공 : 학 번 : 이 름 : 날 짜 : 서사교육들어가며서사교육에 들어가기에 앞서 ‘서사란 무엇인가’에 대해 생각해 보았다. 서사란 ‘이야기이다’ 부끄럽지만 이것이 내가 아는 전부였다. 이 report를 계기로 서사교육이란 어떤 것이며 본질기능역할 등등에 대해 어렴풋하게 나마 윤곽이 잡히게 되었다. 우선 서사교육은 국어교육(여기서 국어교육이란 모든 언어 교육의 총칭이다)의 하위 범주이다. 국어 → 서사 →