사회불평등과 교육
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- 교육불평등과 사회불평등
- 목차
-
▶ 교육을 통한 사회적 이동의 3가지 전제
1. 사회불평등에 대한 관점
1) 기능론적 시각
2) 갈등론적 시각
3) 사회불평등과 사회적 합의 문제
2. 교육과 사회이동
3. 사회이동에 관한 경험적 연구
1) 사회이동의 개념
2) 사회이동에 관한 경험적 증거
3) 교육의 효과에 관한 기능론적 연구
4) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구
- 본문내용
-
1) 기능론적 시각
ⅰ) 전형적인 접근방법
→ 불평등을 분배의 불평등, 즉, 사회성원들이 갖는 수입, 위세 및 보상의 차별적 할당에 초점을 두는데, 대개 계층의 기준은 수입, 교육 혹은 직업수준과 같은 경제적 위계의 객관적 지표가 되며, 연구자들은 이렇게 분리된 위계들을 결합해 전체 서열체계를 구성한다. 이때 이루어지는 가장 보편적인 절차는, 각 직업종사자들의 평균수입과 교육수준에 입각해 각 직업에 대한 단일점수를 산출하는 방법으로, 따라서 직업구조는 전체적인 ‘사회경제적’ 위계의 단일척도로 변형된다.
ⅱ) 또 하나의 접근방법
→ 여러 직업들의 일반적인 사회적 평판 혹은 위세를 모집단(:통계조사의 대상이 되는 사물의 집단, 표본추출의 바탕인 전체의 집단)의 대표가 되는 표본들로 하여금 주관적으로 평가토록 하는 것으로, 이러한 직업위세 점수들이 또한 개인의 전반적 계층지위의 지표로 사용된다.
∴ 계층적 전망의 이러한 다양한 형태들: 사회불평등 연구자들을 위해 유용
eg.) 우리가 사회의 수입불평등 정도를 알고 싶어한다고 가정시→ 전체인구 중 최상층부의 1/10에 속한 사람들은 전체인구 소득액에 50% 이상을 차지하고, 최하층의 1/10에 속 한 사람들은 1-2%밖에 벌지 못한다고 판단되면, 그 사회가 수입분배의 면에서 매우 불 평등한 사회임을 암시
이러한 노선에 따라 계층연구가 사회학에서 광범위하게 이루어져 왔는데, 동일한 연구자가 자신의 목적이나 관심에 따라 어떤 때는 계급적 관점을, 또 어떤 때는 계층적 관점만을 취하는 것이 보편적이다.
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