[교육공학]교육용_게임을_통한_수업_설계

수업에 활용할 교육용 사이트 분석 및 정리목차1.서론(사이트 소개)(1)사이트 선정(2)사이트 주소(3)사이트 선정이유(4)사이트 분석 방향2.본론(사이트 분석)(1)학습유형①정보안내하기②협력연구하기③전문가와 교류하기(2)구성과 기능(3)특징(4)코스웨어 설계평가리스트에 의한 평가(5)코스웨어 설계평가에 비춘 장점과 단점①코스웨어 설계평가에 비추어본 장점②코스웨어 설계평가에 비추어본 단점3. 결론- ICT교육 설계

수업설계,교과과정 설계 시스템② 교과과정 개선을 위한 분석 평가 시스템③ 학습진도 성과의 연속적 감시와 처방 정보를 만들어 학습개선을 위한 평가 관리 시스템④ 교사훈련, 교사양성 시스템3. 교육공학의 대표적인 영역1) 교육공학의 설계영역① 교수목적② 교수전략 ③ 메시지 디자인④ 학습자 특성2) 개발영역 ① 시청각 테크놀로지② 인쇄 테크놀로지③ 컴퓨터를 통한 테크놀로지 3) 활용영역① 혁신의 보급② 실행과 제도화 ③ 매

교육정보화를 위한 교육공학의 방향우리나라의 교육정보화 육성은 정부 차원에서 추진되어 왔다. 교육용 컴퓨터 보급 및 이의 활용을 위한 SW와 학습용 DB의 개발 등 에듀넷 개통을 통해 학습 자료의 제공 및 통신망 중심의 서비스와 인터넷이 연동되었다. 학교 교육정보화의 추진동향은 정보화 수준의 향상, 교사능력배양, 정보화 전체의 환경 통합, 컴퓨터 교육의 확산 및 발전, 통신망 사용의 보급과 확장 등으로 요약해볼 수 있다. 또한 학교에서의

교육을 의미한다. ICT 활용교육은 각 교과시간에 정보통신 기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육활동, 즉 정보통신기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다. 예를 들면, 교육용 CD-ROM 타이틀이나 CAI 프로그램을 이용하여 수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-학습을 하는 형태이다. ⇒ 학습자들은 소양 교육으로 IC

CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 개념과 유형별 특성, CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 인식도와 구성, CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 원리와 고려사항, CAI(컴퓨터보조학습)의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 개념Ⅲ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 유형별 특성1. 개인 교수형(Tutorial Mode)2. 반복 연습형(Drill & practice Mode)3. 모의 실험형(Simulations Mode)4. 교육용 게임형(Instructional Games Mode)