[교육공학] 영어수업에서 구성주의 이론의 활용(의사소통 중시 교수법을 통한 수업설계)

인터넷 활용 교육의 교수학습 모형과 교육적 특징(사례 중심)Ⅰ. 서론Ⅱ. 웹(Web)의 이해와 특징Ⅲ. 인터넷 활용 교육의 개념Ⅳ. 컴퓨터와 구성주의 학습관Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용Ⅵ. 국내외 사이버대학1. 미국2. 한국Ⅶ. 인터넷을 활용한 수업의 교육적 특징Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례)1. 교수-학습의 유형에 따른 구분1) 문제해결 수업2) 토의수업3) 탐구학습2. 수업 단계별 인터넷 활용1) 수업계획2) 보충 및 심화학습 자료 제시3)

소통체계를 활용하여 문화적 실천을 할 수 있는 능동적 미디어 이용자가 될 수 있도록 하는데 그 궁극적인 목적이 있다.② 우리나라 미디어 교육의 상황우리 나라에서의 미디어 교육은 이론 차원의 연구보다는 운동차원의 실제적 측면에서 주로 집중되어 발전하여 왔다. 그리고 공식적인 교육과정에서 보다는 비공식적, 사적 영역에서의 교육활동으로 이루어져 온 것이 대부분이다. 최근에는 공식적인 교육과정에서 미디어에 대한 교육의 필요성을

교육과정 측면으로 나누어 분석한다. 이를 통해 교사가 내용론적 교육학의 관점으로 수업을 진행하고 있는 지에 대해서 알 수 있을 것이다. 그리고 이를 바탕으로 더 나은 수업을 위한 대안에 대해서 생각해 볼 것이다. II. 본론1. 구성주의적 측면에서의 수업분석1) 실생활 문화 경험 환경 조성으로서의 구성주의김은희 선생님의 수업 중 가장 먼저 눈에 두드러지는 특징은 바로 수업시간 내내 영어만 사용하신다는 점이다. 손동작과 몸짓을 활용하여

통한 학습공동체의 창출 및 활성화, 둘째, 교육 프로그램을 설계, 개발, 전달하기 위한 체제를 구축하는 데 관련 기관 및 업체들의 파트너쉽을 통한 비용 효과적 학습 지향, 셋째, 분산된 열린 학습 공간의 제공 등이 중심이 되어야 한다(Moore & Kearsley, 1996). 특히 교육관련 당사자들(교수자, 학습자, 기술자, 교육관리자, 컨텐츠 제공자, 교육서비스 제공자 등)이 각자 자신의 역할을 수행하고, 그것을 웹상에서 가능하게 하는 기술적 요소를 적절히 활용 할

교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특