[ARCS이론의 항목]Keller의 ARCS모형과 학습동기유발 기법,ARCS모델의특징과 ARCS이론의 장단점

모델의 행동을 동일하게 또는 유사하게 행동함으로써 간접적으로 받게되는 강화(5) 관찰학습의 과정(요소)관찰(관심, 주목) 과정 : 행동의 정의적, 기능적 가치, 독특성, 복잡성, 유행성.⇒high-lighting, underlining, ② 파지 과정 : 상징적 부호화, 인지적 조직, 인지적 연습(리허설)③ 생산 과정 : 자기관찰, 자기효력감④ 동기화 과정 : 외적인 강화, 대리적 강화, 자기강화(사회학습이론과 행동주의이론과의 차이점;학습에 있어서 강화과정의 역활에 있

유발 수준은 오히려 학습의 저하를 초래할 수 있다.학습에 있어서 동기유발은 학습자가 학습하고자 하는 경향과 태세가 생기도록 하고 목적 지향적이게 하며, 적극적으로 학습행동을 하도록 하는 일이다.따라서 ‘학습동기 설계’를 정의내리자면, 학습 행동을 불러일으켜 학습자가 학습을 유지할 수 있도록 학습 전략이나, 활동, 학습 환경을 체계적으로 구성하는 일련의 과정이라 정의내릴 수 있겠다.2. Keller의 학습동기이론의 이론적 개요 및 모형

학습 내용의 이해와 개별화 학습에 따른 오류 수정․자기 평가와 모둠원 상호간의 평가를 통한 feedback 제공으로 학습 의욕 강화․자기 평가 자료의 수행 평가 자료 활용 및 수준별 예습 과제 안내 Ⅱ. ARCS(동기유발)학습전략Keller의 ARCS 이론은 동기에 관한 기존의 각종 이론 및 연구를 종합하여 이를 체계화한 것이다. ARCS 모델은 학습 동기를 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경의 동기적 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다. 이 모형의 목적은

학습향상을 위한 수행결과의 우선순위3. 과제 분석(1) 학습결과 영역에 따른 학습목표 분석(2) 학습결과의 절차적, 위계적 분석(3) 수행목표 분석(4) 수행목표에 따른 평가 지표4. 학습자, 학습상황 분석(1) 학습자 분석(2) 학습상황 분석5. 교수전략(1) 학습내용의 기술(2) Gagne의 9가지 사태와 Keller’s ARCS모형에 따른 학습전략 (3) 학습활동(4) 교수 – 학습 지도안6. 교수매체의 선정과 개발(1) 기존 교수매체 사용(2) 기존 교수매체 수정(3) 새로운 교

교육공학 2조 조별 보고서-교수설계 이론 및 모형-목 차Ⅰ. 발표 준비과정과 내용Ⅱ. 교수설계 이론의 개념 및 특징Ⅲ. Gagne의 수업사태Ⅳ. KELLER의 ARCS 이론Ⅴ. Reigeluth의 정교화 이론 Ⅵ. Merrill의 내용요소제시이론Ⅰ. 발표 준비과정과 내용Ⅱ. 교수설계 이론의 개념 및 특징1. 교수의 개념1) 일반적 정의 -‘목적성, 계획성을 띠고 학습자의 내적․외적 환경을 조성하는 활동’이라고 정의한다. 이는 교수가 처음부터 어떤 행동변화를 일으키고자