[교육사회학]0324(경제적 재생산론 관점)

관점을 요약하면,√인간은 이데올로기의 단순한 수용자가 아니라 거부, 선별하고 비판적 사고를지 닌 능동적인 존재이며.√능동적 의지를 지닌 인간은 불평등한 모순구조에 저항함으로써 개인의 해방된 삶을 추구할 수 있는데,√이런 일련의 과정에서 학교는 핵심적인 역할을 해야 한다는 것임.본 이론의 의의:학교교육은 학생들에게 사회적 모순구조를 인식시키고,비판적.반성적 사고를 고양해야하며, 학생 개개인을 자율적이고 주체적 의지

경제적 모순들을 인식하고 해당 현실적 압제요인들에 대처ㆍ항거하기 위한 행동을 취하기 위해 전개하는 학습을 의미한다고 했으며, 의식화 교육이론을 기초로 한 민중교육은 저항이론가들이 주장하는 교육문제를 해결해 줄 수 있는 교육통합의 원리가 될 수 있다고 보았다.넷째, 번스타인의 의식화 이론은 3개의 과점에서 교육자의 사명을 논의한다. 교육자들은 현재의 교육실패 현상에 관한 기존의 교육사회학적 관점을 제기해야 한다고 주장한다.

교육관 ① 학교는 객관적이고 중립적인 기관이 아니며, 학교교육은 체제를 유지하는데 필요한 것이다.② 학교는 지배집단의 이데올로기를 전수하는 곳으로 불평등한 사회구조를 심화시키는 역할을 한다.③ 학교는 업적주의 이념으로 공정성을 위장하고 있으며, 실패의 원인을 사회구조적인 측면보다 개인의 능력과 노력 부족으로 돌리고 있다.④ 학교에서 가르치는 것은 지배집단이 선호하는 가치, 태도, 규범 등이다.1) 경제적 재생산론① 학교교

경제적 지위의 향상에 따라서 가치관과 같은 정신적 영역이 바뀌기도 함.∙직업- 직업의 종류, 직업에 따른 수입 정도, 그 직업을 갖기 위해 필요한 필수적인 훈련이나 교육의 정도, 직업의 사회적 중요성 권위의 정도, 작업상의 조건 등이 관련.∙교육- 직업 등 사회계층의 결정요인은 교육과 밀접한 관계. 학교교육을 받기 위해서는 경제적인 뒷받침이 필요하기 때문에 사회계층과 밀접한 관련.계층의 결정요소에 대한 여러 관점∙마르크스- 계급 결

재생산론자로서, 재생산의 과정을 상응이론으로 주장한 셈인데, 그들은 상응의 원리를 너무나 단순히 그리고 기계적으로 비판한 점에 대해 최근 스스로 비판하고 있다. 1) 경제적 재생산론을 내세우는 보울스와 진티스는 교육이 기존의 불평등한 사회계층 구조에 어떤 변화를 가져오는 것이 아니라 오히려 재생산하며, 이를 더욱 심화시킨다고 본다. 2) 상급교육은 상층의 자녀에게 주어지고 그들이 다시 상류계층을 차지하므로 교육은 사회불평등을